中国文化俄语表达的教学意义和教学方法探究

来源 :现代交际 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zouximu19840420
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,我国高校俄语教学中仍存在“重知识、轻交际”及“中国文化失语”的问题,文化自信不足.一些高校的俄语教学模式片面、教学理念固化、教材内容单薄,学生不能准确地用俄语表达中国文化的丰富内涵.为此,要将中国优秀文化融入俄语教学,通过树立正确的教学理念,培养学生自主学习能力,坚定学生的文化自信,选取兼具传统与现代的中国文化内容,培养学生用俄语讲好中国故事的能力,向世界宣传优秀的中国文化.
其他文献
人工智能从产生到现在仅有60多年,但因其产生的社会巨变却越发深刻.人工智能逐渐从生产领域走向人们的日常生活,已经成为现代社会科技进步的标志之一,并正在引导和改变着人类的生存、生产、生活方式.马克思主义哲学是时代精神的精华,是解决时代问题的科学理论指导.马克思主义人学思想是马克思主义理论体系的重要组成部分.大数据、云计算、人工智能、基因工程等的发展使人的存在方式发生巨大变革,但也不乏人工智能威胁论、技术决定论,以及关于人工智能是否具有人的自我意识与主体性的争论,等等.因此,马克思主义人学思想有责任、有能力去
复旦大学图书馆藏清初汪森《韩柳诗合集》是韩愈、柳宗元诗集合批本,批点韩诗尤为细致,是较早的韩诗批点单行本.在清初诗坛重建儒家诗教、重性情、求真诗的诗学语境下,汪森肯定韩诗上承李、杜,下启宋风的地位,从文本刊刻及评点入手,力推韩诗,全面解析韩诗风格,探析韩诗内在价值,揭示了韩诗在古典诗学史上的地位,是清代韩诗经典化历程中的一环.但一直以来此本甚少被关注,其在韩诗经典化进程中的作用未被揭示.
贞观二十二年(648)唐朝以阿史那社尔为昆丘道行军大总管征龟兹,五路大军实际兵分两路,一路自西州天山县经阿拉沟西入天山腹地,打败西突厥处月部之援军,再南下龟兹;另一路沿丝绸之路中道,经焉耆、铁门关西至龟兹.昆丘道行军集中体现唐朝对天山腹地的努力经营.天山腹地尤路都斯盆地实则为一个地理枢纽,占领此地便可对天山周缘地区实施有效控制;反之,若该地为游牧部落控制,则北庭、安西,甚至东部三州都将陷入紧张的局面.
清末著名方志学家孙葆田目睹晚清之时局,急切地希望通过修志来帮助解决时弊,他认为,方志绝非单一的地理之书,而属于政书,具有经世致用的社会价值.因此,在方志的编纂上,体例要详而不芜,赡而有体、重视舆图、采用分纂包修的方法,内容叙述上详近略远,行文要言而有征,文辞优美等.孙葆田参与的三部地方志都属佳作,特别是宣统《山东通志》,内容翔实、规模宏大,是一部集大成的巨作,其修志无论在思想还是在编纂形式上都展现了很高的水平.
传统艺术考察与创新设计课程以国家教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,针对当前课程思政教学存在的问题及教学环境的变化,结合本课程特点,从教学团队建设、课程目标重塑、教学方法与手段改革、课程思政元素融入、完善课程思政评价体系等方面,对本课程的课程思政建设内容与途径进行了探索.为视觉传达设计专业课程思政建设提供借鉴.
2012年慕课横空出世,以后被逐步应用于教育教学中,其中也包括高校思想政治理论课.高校思政课具有其特殊之处并且影响深远,有其独特的研究意义.然而,慕课与思政课结合在教育过程、教育内容、教育目的及教育主体四个方面都出现了一些问题.对此,可以从将慕课应用到合适且特定的场景、政府和平台提供支持且加强管理、高校勇敢谨慎地交流实践、师生树立正确态度几个方面进行改良.
信托流转作为农地流转的创新手段,能解决农地的闲置问题和细碎化问题,最大程度提高农地使用效益,实现农民收益的最大化.《民法典》实施后,农地信托的信托财产应为农地经营权.农地经营权信托流转的委托人只能是农户,但为实现农地的规模化、集约化经营,应间接委托农村集体经济组织或村委会代为行使委托人的权利;农地经营权信托流转的受托人应限于商业性信托公司,以为农地信托提供金融支持,解决农业经营资金不足问题,并由政府采取资金补贴、税收减免等方式对农户予以激励;农户应为农地经营权信托流转的唯一受益人,应建立受益人大会制度和农
中国文学艺术作为承载中华优秀文化的重要载体,是最能代表中国历史风貌与时代精神的文化产品.随着中国文艺出版业海外传播进程的不断深化,中国文学艺术由“走出去”上升为“走进去”已成为时代发展的必然之需.笔者以分析中国文艺出版走出去的现状为基础,找到中国文艺出版海外传播所面临的问题并对其进行分析,从政策的顶层规划设计、输出国评价机制的创设、以人工智能技术为驱动的内容遴选机制的建构、高质量译本的打造、海外传播渠道的拓展等五个方面探索出中国文艺出版海外传播力的提升策略.
在媒体技术不断发展的今天,主旋律影视作品已成为传播主流意识形态的重要载体,也是党和国家提高文化软实力的重要途径.目前大多数高校还是采用传统的课堂讲授、理念“灌输”的教育教学模式,这种模式违背了老师与学生应互为主体去认知的教育教学规律,因而难以在课堂上激发学生的学习主动性.主旋律影视作品本身的质量、学校的重视程度和大学生自身的喜好,是影响主旋律影视作品传播的主要因素.探究主旋律影视作品对大学生思想政治教育的影响,不断推进主旋律影视作品的传播,能够有效引导大学生确立正确的政治方向和价值观.
国家认同是基于众多民族的共同利益、共同理想而产生的集体认同意识,展现了各民族对共同历史记忆、国家政治体系、中华文化一体性的认可,对维护民族团结、推进国家治理具有重要意义.边疆民族地区青年作为中国青年的重要组成部分,他们有着与一般青年共有的国家认同感,也有着反映边疆民族地区文化环境、民族特性和地域特色的特殊性.这种特殊性因互联网的广泛应用、全球化的日益推进而使得边疆民族地区青年在国家认同的表达上存在某种程度上的差异与冲突.民族认同、政治认同、文化认同构成了国家认同表达的中介形式,对民族、政治和文化场域的共同