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摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育越来越被重视，如何加强青少年的素质教育成为全社会共同关注的话题，科技馆作为学校教育的“第二课堂”，其形式多样的科普活动有效地配合了学校教育，本文以中国科技馆为例，详细阐述了科技馆中常见的几种科普活动对于提升青少年综合素质的作用和意义，并对科普活动今后的开发进行了分析，以便能为青少年提供更多有益于提高综合素质的科普活动的建设性意见。
关键词：素质教育 科普活动 科技馆
青少年的素质教育一直以来都是关注的重点，这既需要学校的改革，更需要全社会的共同参与，作为科普传播的摇篮，科技馆的作用显而易见，除了传统的展品展示外，各类科普活动更是有声有色，如何将这些宝贵的资源与学校教育有效结合，共同提升青少年的全面发展，这是摆在科技馆同仁面前的一个重要且迫切的课题。
一、科技馆配合学校教育的重大意义
国务院颁布施行的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010—2020年）》在“未成年人科学素质行动”中强调，校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。要求科技馆要加强与学校联系合作，积极探索科技馆与学校科学教育的有机结合途径，为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用。作为正规教育场所的学校与作为非正规教育场所的科技馆都是普及科学知识提高学生综合能力的重要场所，促进学生的全面发展。对于全面发展的要求：德、智、体、美、劳，简单的说除了要有健康的体魄、卓越的技能，还要有高尚的情操，既需要有扎实的专业知识，更需要有观察能力、动手能力、创新思维以及坚韧之志和诚实之品。科技馆的科普活动着重锻炼青少年的综合素质，势在为其全面发展不断努力。
二、科技馆科普活动与学校教育的有效结合
科技馆的科普活动是以某一特定的主题为线索，以科普实验、表演秀、讲座、动手制作等多种形式开展的贴近生活、热点、群众感兴趣的主题活动。本文选取了其中几种，以中国科技馆为例，举例说明：
1.科技馆能激发青少年学习的兴趣，提高动手能力
学校教育重视的是系统性，很难给孩子自由发挥和创造性思维的机会，长此以往，枯燥乏味的课本知识势必降低孩子学习的积极性，而在科技馆里同样的知识或通过表演或通过实验等科普活动的形式呈现，现象有趣，形式多样，孩子更容易接受和理解知识点。展厅的科学表演秀、科学实验表演通过有趣令孩子兴奋的实验现象，激发孩子的兴趣点和求知欲，引导学习。中国科技馆的科普实验室、活动室的动手制作活动，在制作的过程中学习知识，边做边学，寓教于乐，中国科技馆每年还有巴斯夫小小化学家、冬夏令营等很多受青少年欢迎的科普活动，形式也是以实验、动手制作为主，这些都可以培养青少年的思维能力、动手能力和创新能力。
2.科技馆是学校教育的扩展和补充，激发孩子的求知欲
学校教育实行课本统一化，如果孩子想涉猎更多的业余课外知识，途径很有限，需要孩子自己去寻找，科技馆作为一个非正规教育机构，通过丰富多彩的科普活动能拓宽青少年的视野，增长孩子的知识面，在中科馆大讲堂，每期一个主题，请相关领域的专家做科普讲座，既有适于成年人的主题，也有孩子感兴趣的主题，如机器人、水世界等，孩子们可以根据自己的兴趣选择参加，这些在学校的课本上是完全学不到的，对于孩子们来说是难得的机会，极大地丰富了课外知识。
3.科技馆能锻炼孩子的心理素质
科技馆每年都要招聘小小志愿者。“小小志愿者”是中国科技馆的品牌教育活动之一，一般要求具有浓厚的科学兴趣和志愿服务的热情，具有一定的口头表达能力、组织能力、沟通能力等，具有良好的组织纪律性和团结协作精神，这样通过选拔的孩子，培养了一种竞争意识，而面试成功的孩子经过培训上岗，将自己所学到的展品知识和实验表演讲给来参观的观众们，既能学到展品的理论知识，也锻炼孩子在众人面前的表达能力、沟通能力，增强自信心，同时在服务过程中的自我约束意识不断增强，他们的综合素质得到培养和提高，为今后的成长、走向社会奠定了基础。2009年5月31日，在中国科技馆迎接六一的“体验科学，快乐成长”活动中，小小志愿者为多位领导进行讲解和体验，得到了大家的一致赞扬和鼓励。
三、科技馆科普活动的未来
每个青少年都具有巨大的创新潜能，如何让这种潜能最大化的发挥，是学校和科技馆共同关注的责任，科技馆如何抓住契机，为教育改革推波助澜，更好地承担起社会责任，发挥社会教育的价值，成为今后发展的新课题。除展品展示外，还应充分发挥其教育功能，《中国科学技术馆教育活动方案》中提出利用科技馆所有资源开展丰富的教育活动是对科技馆展教育内容的补充和拓展。然而目前的教育活动还存在着参与互动性不强、内容简单、形式单一、说教明显等弊端，对于今后活动的开展要遵循知识性、趣味性、互动性的原则，从青少年的猎奇心理出发，以新生事物为主题，多开展与现实生活联系紧密、知识性、感染性、互动性强和团体合作的活动，同时要对学校的课程进行深入研究，多开发与教学内容同步，突出知识点，形式多样的科普活动，这样通过馆校结合，使青少年的综合能力都能得到锻炼，实现真正的德、智、体、美、劳全面发展。
总之，坚持素质教育是我国教育的当务之急，但绝不是一朝一夕的事情，既需要学校的改革，也需要社会力量共同参与，因此配合学校推行的素质教育，对于科技馆来说是永恒的使命，这也鼓舞和鞭策我们科普工作者要勇担重任，砥砺奋进。
参考文献：
[1]许雯.科技馆教育与学校教育的有机结合研究[J].中国管理信息化，2015，（2）：247.
[2]陈明晖.浅谈科技馆教育功能的延展[C].中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会论文集，2011.
关键词：素质教育 科普活动 科技馆
青少年的素质教育一直以来都是关注的重点，这既需要学校的改革，更需要全社会的共同参与，作为科普传播的摇篮，科技馆的作用显而易见，除了传统的展品展示外，各类科普活动更是有声有色，如何将这些宝贵的资源与学校教育有效结合，共同提升青少年的全面发展，这是摆在科技馆同仁面前的一个重要且迫切的课题。
一、科技馆配合学校教育的重大意义
国务院颁布施行的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010—2020年）》在“未成年人科学素质行动”中强调，校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。要求科技馆要加强与学校联系合作，积极探索科技馆与学校科学教育的有机结合途径，为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用。作为正规教育场所的学校与作为非正规教育场所的科技馆都是普及科学知识提高学生综合能力的重要场所，促进学生的全面发展。对于全面发展的要求：德、智、体、美、劳，简单的说除了要有健康的体魄、卓越的技能，还要有高尚的情操，既需要有扎实的专业知识，更需要有观察能力、动手能力、创新思维以及坚韧之志和诚实之品。科技馆的科普活动着重锻炼青少年的综合素质，势在为其全面发展不断努力。
二、科技馆科普活动与学校教育的有效结合
科技馆的科普活动是以某一特定的主题为线索，以科普实验、表演秀、讲座、动手制作等多种形式开展的贴近生活、热点、群众感兴趣的主题活动。本文选取了其中几种，以中国科技馆为例，举例说明：
1.科技馆能激发青少年学习的兴趣，提高动手能力
学校教育重视的是系统性，很难给孩子自由发挥和创造性思维的机会，长此以往，枯燥乏味的课本知识势必降低孩子学习的积极性，而在科技馆里同样的知识或通过表演或通过实验等科普活动的形式呈现，现象有趣，形式多样，孩子更容易接受和理解知识点。展厅的科学表演秀、科学实验表演通过有趣令孩子兴奋的实验现象，激发孩子的兴趣点和求知欲，引导学习。中国科技馆的科普实验室、活动室的动手制作活动，在制作的过程中学习知识，边做边学，寓教于乐，中国科技馆每年还有巴斯夫小小化学家、冬夏令营等很多受青少年欢迎的科普活动，形式也是以实验、动手制作为主，这些都可以培养青少年的思维能力、动手能力和创新能力。
2.科技馆是学校教育的扩展和补充，激发孩子的求知欲
学校教育实行课本统一化，如果孩子想涉猎更多的业余课外知识，途径很有限，需要孩子自己去寻找，科技馆作为一个非正规教育机构，通过丰富多彩的科普活动能拓宽青少年的视野，增长孩子的知识面，在中科馆大讲堂，每期一个主题，请相关领域的专家做科普讲座，既有适于成年人的主题，也有孩子感兴趣的主题，如机器人、水世界等，孩子们可以根据自己的兴趣选择参加，这些在学校的课本上是完全学不到的，对于孩子们来说是难得的机会，极大地丰富了课外知识。
3.科技馆能锻炼孩子的心理素质
科技馆每年都要招聘小小志愿者。“小小志愿者”是中国科技馆的品牌教育活动之一，一般要求具有浓厚的科学兴趣和志愿服务的热情，具有一定的口头表达能力、组织能力、沟通能力等，具有良好的组织纪律性和团结协作精神，这样通过选拔的孩子，培养了一种竞争意识，而面试成功的孩子经过培训上岗，将自己所学到的展品知识和实验表演讲给来参观的观众们，既能学到展品的理论知识，也锻炼孩子在众人面前的表达能力、沟通能力，增强自信心，同时在服务过程中的自我约束意识不断增强，他们的综合素质得到培养和提高，为今后的成长、走向社会奠定了基础。2009年5月31日，在中国科技馆迎接六一的“体验科学，快乐成长”活动中，小小志愿者为多位领导进行讲解和体验，得到了大家的一致赞扬和鼓励。
三、科技馆科普活动的未来
每个青少年都具有巨大的创新潜能，如何让这种潜能最大化的发挥，是学校和科技馆共同关注的责任，科技馆如何抓住契机，为教育改革推波助澜，更好地承担起社会责任，发挥社会教育的价值，成为今后发展的新课题。除展品展示外，还应充分发挥其教育功能，《中国科学技术馆教育活动方案》中提出利用科技馆所有资源开展丰富的教育活动是对科技馆展教育内容的补充和拓展。然而目前的教育活动还存在着参与互动性不强、内容简单、形式单一、说教明显等弊端，对于今后活动的开展要遵循知识性、趣味性、互动性的原则，从青少年的猎奇心理出发，以新生事物为主题，多开展与现实生活联系紧密、知识性、感染性、互动性强和团体合作的活动，同时要对学校的课程进行深入研究，多开发与教学内容同步，突出知识点，形式多样的科普活动，这样通过馆校结合，使青少年的综合能力都能得到锻炼，实现真正的德、智、体、美、劳全面发展。
总之，坚持素质教育是我国教育的当务之急，但绝不是一朝一夕的事情，既需要学校的改革，也需要社会力量共同参与，因此配合学校推行的素质教育，对于科技馆来说是永恒的使命，这也鼓舞和鞭策我们科普工作者要勇担重任，砥砺奋进。
参考文献：
[1]许雯.科技馆教育与学校教育的有机结合研究[J].中国管理信息化，2015，（2）：247.
[2]陈明晖.浅谈科技馆教育功能的延展[C].中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会论文集，2011.