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【摘要】 现代信息技术的应用给教育教学改革带来了历史的飞跃，引起教学方法和教学手段的变革。现代信息技术有助于集中学生注意力，激发学习兴趣；使动作技术化难为易，重难点的突破；帮助学生建立正确的视觉表象；提高学生分析和解决问题的能力。
【关键词】 现代信息技术；体育教学；优化
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0067-02
现代信息技术对优化体育课堂教学、激发学生体育学习动机和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解、提高体育教学质量和学生体育素质。所谓现代信息技术的现代是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的运用。多年来，在体育教学中，学生学习技术动作都是在教师讲解、示范，学生练习这种传统的教学形式下进行的，就教师示范动作而言，存在诸多不足，如受场地、器材影响较大，对教师的技术水平，示范能力要求高，复杂技术动作很难示范清楚等。而现代信息技术应用，解决了传统教学中的这一难题，能够清楚地展现动作过程和要领，能够变快为慢，变动为静，使一瞬即过的关键动作反复回放，分解观察，促进理解和效仿，大大提高了学校体育教学的效果。
1 现代信息技术对体育教学的作用
1.1 利用现代信息技术有助于集中学生注意力，激发学习兴趣 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣。同时，运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。学生面对的是计算机多媒体的大屏幕，在那里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，把无声的教材内容变成有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。
1.2 利用现代信息技术使动作技术化难为易，重难点的突破 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图，模型等直观手段也显得较为呆板。借助于多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，利用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。例如，以跳远腾空技术动作为例，教师利用多媒体在示范的过程中不仅能做到同步解说、慢动作示范，更可以空中动作定格。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可生动直观地掌握腾空技术的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。因此，利用多媒体把抽象的概念形象化，直观化，把复杂的内容简单化，使教学由浅到深，由易到难，教学效果得到提高。
1.3 利用现代信息技术帮助学生建立正确的视觉表象 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代教育技术，建立正确的视觉表象，能够有效提高运动技能。例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等，而且还是一些非常态动作。学生在日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意往往较大，如教师对动作要领的领会程度，教师的年龄，临场身体状况，心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合程度较高，因此很难清楚观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作，停镜，重放等结合讲解，示范表现出来，使学生能更快，更全的建立起动作表象，提高了认知阶段学习的教学效果，缩短了教学过程。
1.4 利用现代信息技术提高学生分析和解决问题的能力 现代信息技术可以进行形象、生动、直观的教学，可将体育教学中所特有的事态发展、变化的过程，用仿真化、模拟化、形象化、现实化的方式，在教学过程中逼真地展现出来。因此，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术的难点，重点，常见错误动作制成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如，可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头（其中包括跳得好的，较好的，一般的，差的等几种情况），让学生开展合作学习。首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑，起跳，腾空，落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果，最后有教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。通过分析对比，解决问题，再到课堂上运用，改进学生的运动技术动力定型，提高运动水平，增强学生分析和解决问题的能力。
2 现代信息技术优化体育教学的对策
2.1 加大学校计算机硬件设施的投入 计算机硬件环境是现代信息技术在体育教学中运用的物质基础，有高水平的人才和较的好计算机软件，没有较高配置的计算机，也是不行的。现代信息技术的发展离不开计算机、投影仪和数码摄录等多媒体设备，如果没有这些设备，现代信息技术就无法应用。因此，要进行多媒体教学，必须在硬件设施上进行投入，以满足现代体育教学的需要，促进现代信息技术在体育教学中的广泛运用和发展。首先，应建立完整的课件库，各学校应配备一定数量的专业课件制作人员。其次，学校应提供多媒体教学平台。最后，体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件。
2.2 加强体育教学软件的开发与应用 根据体育教学的需要，开发与输送优秀的教学应用软件，可以充分发挥体育信息资源的实效性。多媒体教学网络融超媒体技术和超文本技术于一体，集图形、图表、声音、文字于一体，学生在链接或教师引导下，打破传统教学的地域、时空的限制，在共享资源中，根据自身需要获取最优化的知识、信息。就目前体育教学软件来看，整体开发水平较低，许多不能支持网络环境和不具备超媒体功能。这样的软件不但不能促进现代信息技术在体育教学中的运用，反而会阻碍现代信息技术在体育教学中的发展。体育教学软件的开发，一是走市场化之路，把计算机和体育教学有机的结合起来，有针对性的开发具有较高水准的体育教学软件。以软件公司为主聘请体育专家和一线体育教师作顾问，作一些大的且通用性强的体育教学软件的开发；二是走自力更生的自制之路，以体育教师为主，借助计算机专业人员，通过集体协作，学科整合，研制小规模，适用性强的体育教学软件。
2.3 改变体育教学观念，提高教师的信息素养 二十一世纪是一个信息社会，随着现代信息技术的广泛应用，传统的教学模式，教学方法，教学手段等必将发生根本性的变化。体育教师要将现代信息技术应用于体育教学当中，必须具有综合应用多种学科的知识与技能。做好多媒体计算机辅助教学，要懂得如何编写文字稿本、视频编辑技术、了解摄像、美工、音乐编辑等多方面的知识技能；多媒体计算机硬件的使用与维护，需要计算机硬件方面的知识；掌握多媒体计算机辅助教学在教学中的应用，需要有教育学、心理学、传播学等多方面的理论知识，成为实现现代信息技术的支持者。广大体育教师要积极迎接挑战，努力转变传统的教学观、教师观、学生观、媒体观和方法观，提高自身的知识素养；克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法和手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育教师。通过体育教师的继续教育，开办现代教育技术和计算机水平培训班，努力提高体育教师现代教育技术水平和计算机运用能力，以确保体育教学现代化进程的需要，推动现代教育技术在体育教学中的运用和发展。
2.4 优化体育教学资源,充分发挥体育多媒体功能 体育教学资源库的开发和建设为教师的教学、训练、科研以及查找资料，组织备课，制作体育课件等提供了极大的方便，体育资源库几乎包含所有体育教学项目，可以进行资源共享。体育教学资源库的开发建设作为一种信息资源，对优化体育教学、实现体育教育信息化有着举足轻重的作用。随着体育教学资源的不断丰富，如何使学生在大量的教学资源中快速地搜索、浏览所需的信息，如何为体育教师提供一个快捷方便的备课平台及丰富的教学素材，就成为推进现代信息技术在体育教学中应用所必须解决的问题。使用大型网络数据库来有效的组织和管理各种多媒体教学资源，有利于提高教学资源的利用率，在此基础上开发教学资源管理系统，能够对教学资源进行优化管理。因此，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，充分发挥现代信息技术在体育教学中的作用，在实践中充分利用体育教育自身的优势，创新适合本校实际的体育教学方法、教学模式，不断提高体育教学与健康质量。
3 参考文献
1 韩志坚.现代教育技术教程[M].北京：人民邮电出版社，2000
2 姜育生.现代信息技术在体育教学中的作用[J].牡丹江教育学院学报，2007，(1)
3 霍瑞峰.现代教育技术在体育教学中的应用尝试[J].内蒙古体育科技，2007，(2)
【关键词】 现代信息技术；体育教学；优化
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0067-02
现代信息技术对优化体育课堂教学、激发学生体育学习动机和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解、提高体育教学质量和学生体育素质。所谓现代信息技术的现代是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的运用。多年来，在体育教学中，学生学习技术动作都是在教师讲解、示范，学生练习这种传统的教学形式下进行的，就教师示范动作而言，存在诸多不足，如受场地、器材影响较大，对教师的技术水平，示范能力要求高，复杂技术动作很难示范清楚等。而现代信息技术应用，解决了传统教学中的这一难题，能够清楚地展现动作过程和要领，能够变快为慢，变动为静，使一瞬即过的关键动作反复回放，分解观察，促进理解和效仿，大大提高了学校体育教学的效果。
1 现代信息技术对体育教学的作用
1.1 利用现代信息技术有助于集中学生注意力，激发学习兴趣 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣。同时，运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。学生面对的是计算机多媒体的大屏幕，在那里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，把无声的教材内容变成有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。
1.2 利用现代信息技术使动作技术化难为易，重难点的突破 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图，模型等直观手段也显得较为呆板。借助于多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，利用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。例如，以跳远腾空技术动作为例，教师利用多媒体在示范的过程中不仅能做到同步解说、慢动作示范，更可以空中动作定格。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可生动直观地掌握腾空技术的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。因此，利用多媒体把抽象的概念形象化，直观化，把复杂的内容简单化，使教学由浅到深，由易到难，教学效果得到提高。
1.3 利用现代信息技术帮助学生建立正确的视觉表象 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代教育技术，建立正确的视觉表象，能够有效提高运动技能。例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等，而且还是一些非常态动作。学生在日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意往往较大，如教师对动作要领的领会程度，教师的年龄，临场身体状况，心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合程度较高，因此很难清楚观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作，停镜，重放等结合讲解，示范表现出来，使学生能更快，更全的建立起动作表象，提高了认知阶段学习的教学效果，缩短了教学过程。
1.4 利用现代信息技术提高学生分析和解决问题的能力 现代信息技术可以进行形象、生动、直观的教学，可将体育教学中所特有的事态发展、变化的过程，用仿真化、模拟化、形象化、现实化的方式，在教学过程中逼真地展现出来。因此，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术的难点，重点，常见错误动作制成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如，可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头（其中包括跳得好的，较好的，一般的，差的等几种情况），让学生开展合作学习。首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑，起跳，腾空，落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果，最后有教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。通过分析对比，解决问题，再到课堂上运用，改进学生的运动技术动力定型，提高运动水平，增强学生分析和解决问题的能力。
2 现代信息技术优化体育教学的对策
2.1 加大学校计算机硬件设施的投入 计算机硬件环境是现代信息技术在体育教学中运用的物质基础，有高水平的人才和较的好计算机软件，没有较高配置的计算机，也是不行的。现代信息技术的发展离不开计算机、投影仪和数码摄录等多媒体设备，如果没有这些设备，现代信息技术就无法应用。因此，要进行多媒体教学，必须在硬件设施上进行投入，以满足现代体育教学的需要，促进现代信息技术在体育教学中的广泛运用和发展。首先，应建立完整的课件库，各学校应配备一定数量的专业课件制作人员。其次，学校应提供多媒体教学平台。最后，体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件。
2.2 加强体育教学软件的开发与应用 根据体育教学的需要，开发与输送优秀的教学应用软件，可以充分发挥体育信息资源的实效性。多媒体教学网络融超媒体技术和超文本技术于一体，集图形、图表、声音、文字于一体，学生在链接或教师引导下，打破传统教学的地域、时空的限制，在共享资源中，根据自身需要获取最优化的知识、信息。就目前体育教学软件来看，整体开发水平较低，许多不能支持网络环境和不具备超媒体功能。这样的软件不但不能促进现代信息技术在体育教学中的运用，反而会阻碍现代信息技术在体育教学中的发展。体育教学软件的开发，一是走市场化之路，把计算机和体育教学有机的结合起来，有针对性的开发具有较高水准的体育教学软件。以软件公司为主聘请体育专家和一线体育教师作顾问，作一些大的且通用性强的体育教学软件的开发；二是走自力更生的自制之路，以体育教师为主，借助计算机专业人员，通过集体协作，学科整合，研制小规模，适用性强的体育教学软件。
2.3 改变体育教学观念，提高教师的信息素养 二十一世纪是一个信息社会，随着现代信息技术的广泛应用，传统的教学模式，教学方法，教学手段等必将发生根本性的变化。体育教师要将现代信息技术应用于体育教学当中，必须具有综合应用多种学科的知识与技能。做好多媒体计算机辅助教学，要懂得如何编写文字稿本、视频编辑技术、了解摄像、美工、音乐编辑等多方面的知识技能；多媒体计算机硬件的使用与维护，需要计算机硬件方面的知识；掌握多媒体计算机辅助教学在教学中的应用，需要有教育学、心理学、传播学等多方面的理论知识，成为实现现代信息技术的支持者。广大体育教师要积极迎接挑战，努力转变传统的教学观、教师观、学生观、媒体观和方法观，提高自身的知识素养；克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法和手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育教师。通过体育教师的继续教育，开办现代教育技术和计算机水平培训班，努力提高体育教师现代教育技术水平和计算机运用能力，以确保体育教学现代化进程的需要，推动现代教育技术在体育教学中的运用和发展。
2.4 优化体育教学资源,充分发挥体育多媒体功能 体育教学资源库的开发和建设为教师的教学、训练、科研以及查找资料，组织备课，制作体育课件等提供了极大的方便，体育资源库几乎包含所有体育教学项目，可以进行资源共享。体育教学资源库的开发建设作为一种信息资源，对优化体育教学、实现体育教育信息化有着举足轻重的作用。随着体育教学资源的不断丰富，如何使学生在大量的教学资源中快速地搜索、浏览所需的信息，如何为体育教师提供一个快捷方便的备课平台及丰富的教学素材，就成为推进现代信息技术在体育教学中应用所必须解决的问题。使用大型网络数据库来有效的组织和管理各种多媒体教学资源，有利于提高教学资源的利用率，在此基础上开发教学资源管理系统，能够对教学资源进行优化管理。因此，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，充分发挥现代信息技术在体育教学中的作用，在实践中充分利用体育教育自身的优势，创新适合本校实际的体育教学方法、教学模式，不断提高体育教学与健康质量。
3 参考文献
1 韩志坚.现代教育技术教程[M].北京：人民邮电出版社，2000
2 姜育生.现代信息技术在体育教学中的作用[J].牡丹江教育学院学报，2007，(1)
3 霍瑞峰.现代教育技术在体育教学中的应用尝试[J].内蒙古体育科技，2007，(2)