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摘 要： 高校辅导员开通博客是网络信息时代对高校思想政治教育的客观要求，也是当前辅导员日常思想政治教育工作的实际需要。高校可以根据实际情况，将辅导员博客作为日常思想政治教育的一种常态模式。目前辅导员博客的构建、规范和管理仍处于初期探索阶段，还有一些问题需要在实践工作中进一步检验和思考。
关键词： 高校辅导员博客 网络思想政治教育 规范构建
高校辅导员博客指高校思想政治辅导员为进一步开展日常思想政治教育而设立的工作博客，目前高校辅导员博客已成为大学生网络思想政治教育的一种新的工作模式。在新的时代条件下，高校辅导员博客是大学生思想政治教育传播的重要交流平台。
一、高校辅导员博客在大学生思想政治教育中的作用
高校辅导员博客是工作博客，是高校辅导员个人形象的网络再造，是高校辅导员以真实姓名、身份，在网络媒体上采用博客的形式，通过公开或半公开的方式分享知识、表达观点、展示自我，与读者进行沟通交流，达到影响大学生思想、引导大学生行为的目的。
（一）高校辅导员博客拓宽了思想政治工作渠道
传统高校思想政治教育工作载体形式比较单一，主要通过开会或者一对一的方式进行交流，这样的教育方式比较枯燥，属于灌输式，缺乏感召力、说服力，效果不明显，而且受到时间、地点等客观因素的制约，高校思想政治教育工作的有效性受到了很大的影响。把博客教育方式引入高校思想政治教育工作，高校辅导员可以摆脱传统说教方式，利用网络直接与大学生互动，对于大学生的困惑、困难等及时给予引导和帮助。如上海交通大学思政教师开设了“思政博客”，注册的大学生用户已达5千多个，总访问人次超过110万，浏览页面超过970万，平均每天点击率为20余万次。高校可以通过关注大学生博客，了解大学生的思想动态，有利于增强高校思想政治教育的针对性、时效性和贴近性。
（二）高校辅导员博客为开展思想政治教育工作提供了新的平台
高校辅导员博客主要利用文字、数据、声音、视频、动画等形象、直观又有趣味性的信息和一些大学生喜闻乐见的形式，将网络教育与传统教育方式相结合，利用网络多媒体的特点，创造轻松、活跃、愉悦的受教育情景，将灌输教育与自我教育相结合、个性教育与共性教育相结合、网络影响和现实指导相结合，在互动交流过程中教育大学生成长，帮助大学生成才，铸就大学生成功的人生。
因此，高校辅导员博客的构建不是一件私人的事情，而是一项规范性工作，需要依据其特点制定相应的工作规范。
二、如何规范构建、设置高校辅导员博客
（一）日志内容与栏目设置
作为一个工作博客，高校辅导员博客至少应与大学生的实际校园生活相关。构建辅导员博客的目的之一是让大学生面对网络纷繁复杂的言论时，能够找到一个正确判断的指引。辅导员可以有选择地针对一些网络热点问题进行阐述和评论，发挥网络舆情引导的作用。对于网络上一些代表性观点，要辩证、客观地进行批驳和指正，同时亮出正确的观点加以引导。一些学生问题由于时间和场合的原因，不便于在公共集会的情况下进行说明，可以通过网络日志进行交流和讨论，体现以人为本的教育理念，如学生的恋爱问题、消费问题。发布工作信息是实际工作的需要，也是吸引学生浏览的重要因素。辅导员对于一些学生活动的设想，也可以放在网上进行方案征集和讨论。与此同时，高校辅导员工作博客还需要带有个人博客的色彩，彰显不同个性，栏目不宜过多，需要主题鲜明、突出特色。辅导员个人的兴趣爱好、生活感悟是辅导员博客的重要组成部分，自己创作的诗词或者绘画作品可以有选择性地发表在博客上。适度展现辅导员的个人魅力，可以吸引学生对辅导员博客的兴趣，增加他们对辅导员的了解和信任，有利于思想政治教育的实施。
（二）平台选择与多媒体运用
好的博客要有一个好的平台。辅导员博客的建立，可以选择博客相对集中的平台，如教育部中国大学生在线的辅导员博客；或者选择以博客业务闻名的门户网站，如新浪网，等等。无论如何，由于目前不同网站的博客不能相互加为好友，因此选择一个合适的平台建设博客，关系到用户群组管理和受众群体规模，间接影响辅导员博客的影响力。平台的选择决定了可运用的多媒体技术种类，这些“零壁垒”的多媒体技术简单易学，在提供博客服务的网页上均有设置。在图片或相册模块中，可以上传自己的照片和学生活动的照片、新闻事件图片等。文字日志中可以添加视频，包括个人旅游视频、学生活动视频、有教育意义的纪录片或电视节目。网页链接功能可以实现与名人博客、学生博客和优秀博文的链接。背景和页面格式的设置可以更改，体现博客特色和及时更新。多媒体技术的运用应与内容相呼应，配合教育需要和观点论证。
（三）日志更新与文章转载
博客的点击率在某种程度上取决于日志的更新频率。为了保障网络思想政治教育的时效性，辅导员需要经常更新博客。在构建高校辅导员博客的初期，可以采取定期发布新贴、转载文章等方式。对于工作繁杂的辅导员来说，经常及时发布高质量的博文是一个比较高的要求。根据自己的工作周期，定期发表自己撰写的新博文，是吸引学生关注或稳定学生浏览量的有效方式。转载自己发现的优秀网络文章或者推荐其他辅导员的优秀博文，同样可以达到教育的目的，但是需要考虑到过多转载或推荐其他辅导员的博文会影响辅导员本人思想性或威信力。转载他人文章时，还需要按照网络转载的要求，标注好转引文章的出处，保护好文章著作的版权。
（四）评论回复与意见处理
评论是博客中交换意见和观点的区域，是高校辅导员博客的工作难点。辅导员要特别注意对博客中的评论进行及时回复和认真处理。及时回复的重要性特别体现在对负面评论和偏激评论的回复上，避免这些评论在博客上占据主导地位，产生不良影响。对于一些无理评论，可以不予理睬，必要时进行删除或隐藏。认真处理指要善于抓住机会，对评论进行批驳、指正和引导，对博文进行调整和补充。评论是学生或网友对博文的一种反馈，负面评论的存在，对于博文撰写者来说是一种提醒，说明博文观点、论据或论证中存在问题。促进辅导员自身思想政治水平提高，体现教学相长的教育过程。
（五）与其他教育形式的结合
高校辅导员博客只是日常思想政治教育的一种形式，需要将网上教育与网下教育结合起来。尽管网络信息时代，学生可能更倾向于使用这个交流平台，但是这种教育形式有网络人际交往的虚拟性，仍然需要面对面的交流完善思想沟通，进一步拉近师生的心理距离。网络的虚拟性有目共睹，常常会造成错觉，这与交流缺乏情绪线索和情感信息有关。面对面交流能够补充这些不足，让交流双方更加明确对方的想法和态度。
综上所述，规范化构建、设置高校辅导员博客，才能确保高校辅导员博客的管理和发展有组织、有目标、有措施、有落实，提高高校辅导员博客的层次和高度，真正发挥高校辅导员博客在思想政治教育中的载体作用，有利于促进高校优秀校園网络文化建设提高教师和学生的网络信息化能力，促进网络环境下大学生的心理、思想健康发展。
参考文献：
[1]毛子成.博客：大学生网络思想政治教育新载体[J].天津市经理学院学报，2008（1）.
[2]薛徽，房志明.高校辅导员博客建设途径探索刍议[J].思想教育研究，2009（12）.
[3]孙厚纯.高校辅导员博客的建立及功效研究[J].江苏高教，2011（5）.
关键词： 高校辅导员博客 网络思想政治教育 规范构建
高校辅导员博客指高校思想政治辅导员为进一步开展日常思想政治教育而设立的工作博客，目前高校辅导员博客已成为大学生网络思想政治教育的一种新的工作模式。在新的时代条件下，高校辅导员博客是大学生思想政治教育传播的重要交流平台。
一、高校辅导员博客在大学生思想政治教育中的作用
高校辅导员博客是工作博客，是高校辅导员个人形象的网络再造，是高校辅导员以真实姓名、身份，在网络媒体上采用博客的形式，通过公开或半公开的方式分享知识、表达观点、展示自我，与读者进行沟通交流，达到影响大学生思想、引导大学生行为的目的。
（一）高校辅导员博客拓宽了思想政治工作渠道
传统高校思想政治教育工作载体形式比较单一，主要通过开会或者一对一的方式进行交流，这样的教育方式比较枯燥，属于灌输式，缺乏感召力、说服力，效果不明显，而且受到时间、地点等客观因素的制约，高校思想政治教育工作的有效性受到了很大的影响。把博客教育方式引入高校思想政治教育工作，高校辅导员可以摆脱传统说教方式，利用网络直接与大学生互动，对于大学生的困惑、困难等及时给予引导和帮助。如上海交通大学思政教师开设了“思政博客”，注册的大学生用户已达5千多个，总访问人次超过110万，浏览页面超过970万，平均每天点击率为20余万次。高校可以通过关注大学生博客，了解大学生的思想动态，有利于增强高校思想政治教育的针对性、时效性和贴近性。
（二）高校辅导员博客为开展思想政治教育工作提供了新的平台
高校辅导员博客主要利用文字、数据、声音、视频、动画等形象、直观又有趣味性的信息和一些大学生喜闻乐见的形式，将网络教育与传统教育方式相结合，利用网络多媒体的特点，创造轻松、活跃、愉悦的受教育情景，将灌输教育与自我教育相结合、个性教育与共性教育相结合、网络影响和现实指导相结合，在互动交流过程中教育大学生成长，帮助大学生成才，铸就大学生成功的人生。
因此，高校辅导员博客的构建不是一件私人的事情，而是一项规范性工作，需要依据其特点制定相应的工作规范。
二、如何规范构建、设置高校辅导员博客
（一）日志内容与栏目设置
作为一个工作博客，高校辅导员博客至少应与大学生的实际校园生活相关。构建辅导员博客的目的之一是让大学生面对网络纷繁复杂的言论时，能够找到一个正确判断的指引。辅导员可以有选择地针对一些网络热点问题进行阐述和评论，发挥网络舆情引导的作用。对于网络上一些代表性观点，要辩证、客观地进行批驳和指正，同时亮出正确的观点加以引导。一些学生问题由于时间和场合的原因，不便于在公共集会的情况下进行说明，可以通过网络日志进行交流和讨论，体现以人为本的教育理念，如学生的恋爱问题、消费问题。发布工作信息是实际工作的需要，也是吸引学生浏览的重要因素。辅导员对于一些学生活动的设想，也可以放在网上进行方案征集和讨论。与此同时，高校辅导员工作博客还需要带有个人博客的色彩，彰显不同个性，栏目不宜过多，需要主题鲜明、突出特色。辅导员个人的兴趣爱好、生活感悟是辅导员博客的重要组成部分，自己创作的诗词或者绘画作品可以有选择性地发表在博客上。适度展现辅导员的个人魅力，可以吸引学生对辅导员博客的兴趣，增加他们对辅导员的了解和信任，有利于思想政治教育的实施。
（二）平台选择与多媒体运用
好的博客要有一个好的平台。辅导员博客的建立，可以选择博客相对集中的平台，如教育部中国大学生在线的辅导员博客；或者选择以博客业务闻名的门户网站，如新浪网，等等。无论如何，由于目前不同网站的博客不能相互加为好友，因此选择一个合适的平台建设博客，关系到用户群组管理和受众群体规模，间接影响辅导员博客的影响力。平台的选择决定了可运用的多媒体技术种类，这些“零壁垒”的多媒体技术简单易学，在提供博客服务的网页上均有设置。在图片或相册模块中，可以上传自己的照片和学生活动的照片、新闻事件图片等。文字日志中可以添加视频，包括个人旅游视频、学生活动视频、有教育意义的纪录片或电视节目。网页链接功能可以实现与名人博客、学生博客和优秀博文的链接。背景和页面格式的设置可以更改，体现博客特色和及时更新。多媒体技术的运用应与内容相呼应，配合教育需要和观点论证。
（三）日志更新与文章转载
博客的点击率在某种程度上取决于日志的更新频率。为了保障网络思想政治教育的时效性，辅导员需要经常更新博客。在构建高校辅导员博客的初期，可以采取定期发布新贴、转载文章等方式。对于工作繁杂的辅导员来说，经常及时发布高质量的博文是一个比较高的要求。根据自己的工作周期，定期发表自己撰写的新博文，是吸引学生关注或稳定学生浏览量的有效方式。转载自己发现的优秀网络文章或者推荐其他辅导员的优秀博文，同样可以达到教育的目的，但是需要考虑到过多转载或推荐其他辅导员的博文会影响辅导员本人思想性或威信力。转载他人文章时，还需要按照网络转载的要求，标注好转引文章的出处，保护好文章著作的版权。
（四）评论回复与意见处理
评论是博客中交换意见和观点的区域，是高校辅导员博客的工作难点。辅导员要特别注意对博客中的评论进行及时回复和认真处理。及时回复的重要性特别体现在对负面评论和偏激评论的回复上，避免这些评论在博客上占据主导地位，产生不良影响。对于一些无理评论，可以不予理睬，必要时进行删除或隐藏。认真处理指要善于抓住机会，对评论进行批驳、指正和引导，对博文进行调整和补充。评论是学生或网友对博文的一种反馈，负面评论的存在，对于博文撰写者来说是一种提醒，说明博文观点、论据或论证中存在问题。促进辅导员自身思想政治水平提高，体现教学相长的教育过程。
（五）与其他教育形式的结合
高校辅导员博客只是日常思想政治教育的一种形式，需要将网上教育与网下教育结合起来。尽管网络信息时代，学生可能更倾向于使用这个交流平台，但是这种教育形式有网络人际交往的虚拟性，仍然需要面对面的交流完善思想沟通，进一步拉近师生的心理距离。网络的虚拟性有目共睹，常常会造成错觉，这与交流缺乏情绪线索和情感信息有关。面对面交流能够补充这些不足，让交流双方更加明确对方的想法和态度。
综上所述，规范化构建、设置高校辅导员博客，才能确保高校辅导员博客的管理和发展有组织、有目标、有措施、有落实，提高高校辅导员博客的层次和高度，真正发挥高校辅导员博客在思想政治教育中的载体作用，有利于促进高校优秀校園网络文化建设提高教师和学生的网络信息化能力，促进网络环境下大学生的心理、思想健康发展。
参考文献：
[1]毛子成.博客：大学生网络思想政治教育新载体[J].天津市经理学院学报，2008（1）.
[2]薛徽，房志明.高校辅导员博客建设途径探索刍议[J].思想教育研究，2009（12）.
[3]孙厚纯.高校辅导员博客的建立及功效研究[J].江苏高教，2011（5）.