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摘 要： 全国高职“三网融合与网络优化”技能大赛对《无线网络优化》这门课程的教学改革起到了引领和促进的作用。本文主要从课程内容的更新与重组、教学方法的改革和创新及网络案例资源库建设三个方面对课程改革进行了探讨。
关键词： 技能大赛 无线网络优化 课程改革
近年来，职业技能大赛的举办受到政府、企业、院校及社会的广泛关注，在高职教育中发挥了举足轻重的作用。技能大赛的项目设置具有项目化、工程化的特点，比赛内容注重新技术、新方法的应用，比赛的标准符合企业的工程实践标准，最终选拔的是具有创新能力、设计能力和熟练职业技能的综合性人才。这些引导了课程教学的改革与创新。本文基于全国“三网融合与网络优化”技能大赛，探讨对通信技术专业核心课程《无线网络优化》进行课程改革。
一、课程教学内容的更新与重组
目前，很多院校通对于这门课在教学内容上的安排依然是几年前的内容，所用的案例陈旧，且数量较少，跟不上技术的发展，导致培养出来的学生达不到用人单位对于人才的需求标准，影响学生的就业和日后的发展。因此，我们必须对课程内容进行更新与重组。以技能大赛及企业需求标准确定教学内容，培养与行业发展相适应的高技能人才。大赛的项目设置顺应时代的变化和社会的发展，结合现代生产实践，更加联系实际，能够把专业集中、系统地展示，具有典型的项目化、工程化的特点。以技能大赛及企业需求标准确定教学内容，使之更加市场化，更具创新性，更接近于社会的实际需要。“三网融合与网络优化”技能大赛一直是高职院校通信专业职业技能竞赛的比赛项目，通过此竞赛项目考察参赛学生在模拟真实的工作环境下对相关知识技能的掌握，展示职业道德与团队协作精神，同时引导高职院校关注通信行业新技术的发展趋势与技术应用方向。将该项目的比赛内容融入教学中，形成一个个典型的项目，整合所有知识点，理论结合实际，同时编写相应项目化教材，全面更新与完善课程内容，培养与行业发展相适应的高技能人才。
二、课程教学方法的改革与创新
在全面更新教学内容的同时，教学方法同样需要改革与创新。在教学过程中与教学内容的更新相适应，采用项目教学法，设立一个个典型的项目，再通过项目中具体的任务，有针对性地使学生掌握网络优化技术的有关知识和技能。在此基础上，考虑在教学过程中穿插一些技能小竞赛。现在通信类的全国技能大赛或是省级技能大赛每年都要举行，一方面积极组织学生参加，另一方面在教学过程中可以根据职业岗位和技能大赛的要求，研究、设计、确定相应技能比赛小项目，让学生在接近企业实际要求的环境里进行技能的比拼，这样能够大大增强技能学习的实际应用效果，对学生正确认识企业技能要求也是一种有效的提升，有利于学生在校学习期间逐步形成技能操作上的企业规范。在这样的小竞赛中，学生的专业技能得到了逐步提高，取得的成绩必然会增强学生学习的自信心，而自信心的增强又使得学生有了更加浓厚的学习兴趣，如此良性循环，一定会培养出优秀的高技能人才。
三、建立网络案例资源库
本门课知识的难度较大，且需要大量数据分析练习，仅靠课上的学习时间是远远不够的。为便于学生的课外学习，我们要建立网络版案例资源库。获取案例可从两个方面着手，一是由学生到一些方便测试的有代表性的地理环境中进行测试获取数据，比如校园、市区等，二是由于实际的通信环境包括山区、河边等地区的无线环境，为获取这些典型案例，满足学生的实践需求，我们应建立校企长期、深入合作的机制，从企业中获取典型的数据案例。三是由教师对这些案例进行筛选，与技能大赛的项目内容进行整合，最终建立网络案例资源库，供学生进行课程实践。
结语
高职教育旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用型人才。为实现这一目标，相应的课程必须适时改革。本文基于技能大赛，对《无线网络优化》课程从课程内容、教学方法、网络案例库建设三方面入手进行了改革，经过一年的教学实践，效果显著。
参考文献：
[1]高永强，徐欢，谢晓飞，王锁庭.浅谈技能大赛对高职院校课程教学改革的促进作用[J].中国职工教育，2013，06：18-19.
[2]王碧芳.高职无线网络优化课程的教学研究[J].漯河职业技术学院学报，2013，09：90-92.
[3]郭丽丽.高职网络优化课程的实践教学研究[J].中国教育技术装备，2014，09.
徐州工业职业技术学院2014年度基金课题“技能大赛、校企合作与教学能力三方交互式教学模式研究——以专业核心课《无线网络优化》为例”的阶段性研究成果。课题编号：2045088649990101
关键词： 技能大赛 无线网络优化 课程改革
近年来，职业技能大赛的举办受到政府、企业、院校及社会的广泛关注，在高职教育中发挥了举足轻重的作用。技能大赛的项目设置具有项目化、工程化的特点，比赛内容注重新技术、新方法的应用，比赛的标准符合企业的工程实践标准，最终选拔的是具有创新能力、设计能力和熟练职业技能的综合性人才。这些引导了课程教学的改革与创新。本文基于全国“三网融合与网络优化”技能大赛，探讨对通信技术专业核心课程《无线网络优化》进行课程改革。
一、课程教学内容的更新与重组
目前，很多院校通对于这门课在教学内容上的安排依然是几年前的内容，所用的案例陈旧，且数量较少，跟不上技术的发展，导致培养出来的学生达不到用人单位对于人才的需求标准，影响学生的就业和日后的发展。因此，我们必须对课程内容进行更新与重组。以技能大赛及企业需求标准确定教学内容，培养与行业发展相适应的高技能人才。大赛的项目设置顺应时代的变化和社会的发展，结合现代生产实践，更加联系实际，能够把专业集中、系统地展示，具有典型的项目化、工程化的特点。以技能大赛及企业需求标准确定教学内容，使之更加市场化，更具创新性，更接近于社会的实际需要。“三网融合与网络优化”技能大赛一直是高职院校通信专业职业技能竞赛的比赛项目，通过此竞赛项目考察参赛学生在模拟真实的工作环境下对相关知识技能的掌握，展示职业道德与团队协作精神，同时引导高职院校关注通信行业新技术的发展趋势与技术应用方向。将该项目的比赛内容融入教学中，形成一个个典型的项目，整合所有知识点，理论结合实际，同时编写相应项目化教材，全面更新与完善课程内容，培养与行业发展相适应的高技能人才。
二、课程教学方法的改革与创新
在全面更新教学内容的同时，教学方法同样需要改革与创新。在教学过程中与教学内容的更新相适应，采用项目教学法，设立一个个典型的项目，再通过项目中具体的任务，有针对性地使学生掌握网络优化技术的有关知识和技能。在此基础上，考虑在教学过程中穿插一些技能小竞赛。现在通信类的全国技能大赛或是省级技能大赛每年都要举行，一方面积极组织学生参加，另一方面在教学过程中可以根据职业岗位和技能大赛的要求，研究、设计、确定相应技能比赛小项目，让学生在接近企业实际要求的环境里进行技能的比拼，这样能够大大增强技能学习的实际应用效果，对学生正确认识企业技能要求也是一种有效的提升，有利于学生在校学习期间逐步形成技能操作上的企业规范。在这样的小竞赛中，学生的专业技能得到了逐步提高，取得的成绩必然会增强学生学习的自信心，而自信心的增强又使得学生有了更加浓厚的学习兴趣，如此良性循环，一定会培养出优秀的高技能人才。
三、建立网络案例资源库
本门课知识的难度较大，且需要大量数据分析练习，仅靠课上的学习时间是远远不够的。为便于学生的课外学习，我们要建立网络版案例资源库。获取案例可从两个方面着手，一是由学生到一些方便测试的有代表性的地理环境中进行测试获取数据，比如校园、市区等，二是由于实际的通信环境包括山区、河边等地区的无线环境，为获取这些典型案例，满足学生的实践需求，我们应建立校企长期、深入合作的机制，从企业中获取典型的数据案例。三是由教师对这些案例进行筛选，与技能大赛的项目内容进行整合，最终建立网络案例资源库，供学生进行课程实践。
结语
高职教育旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用型人才。为实现这一目标，相应的课程必须适时改革。本文基于技能大赛，对《无线网络优化》课程从课程内容、教学方法、网络案例库建设三方面入手进行了改革，经过一年的教学实践，效果显著。
参考文献：
[1]高永强，徐欢，谢晓飞，王锁庭.浅谈技能大赛对高职院校课程教学改革的促进作用[J].中国职工教育，2013，06：18-19.
[2]王碧芳.高职无线网络优化课程的教学研究[J].漯河职业技术学院学报，2013，09：90-92.
[3]郭丽丽.高职网络优化课程的实践教学研究[J].中国教育技术装备，2014，09.
徐州工业职业技术学院2014年度基金课题“技能大赛、校企合作与教学能力三方交互式教学模式研究——以专业核心课《无线网络优化》为例”的阶段性研究成果。课题编号：2045088649990101