【摘 要】
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<正> 幼儿在进行计数时,要展开思考,必须借助明显的动觉线索(信息),其表现:1.主要靠逐一计数才能思考数量问题,对某种数量物体的集合要逐个地点数,才确定有多少。2.靠默数就
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<正> 幼儿在进行计数时,要展开思考,必须借助明显的动觉线索(信息),其表现:1.主要靠逐一计数才能思考数量问题,对某种数量物体的集合要逐个地点数,才确定有多少。2.靠默数就容易离开对应数的思考,所以,计数时,总是努力使点数动作或声音(数词名称)与计数物体一一对应联系起来想,才能完成计数思维。失去了动作与声音的帮助则无信心或使计算失误,动作与声音的加入则又提高了计数结果的正确率。这现象是幼儿最初计数思维必经的阶段,说明
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