【摘 要】
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通过对安徽及山东省两所师范大学152名学前教育专业大学生进行问卷调查,考察学前专业大学生自我概念现状以及发展趋势。研究结果发现:(1)除自我批评外,总体自我概念及各因子
【机 构】
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山东师范大学心理学院,安庆师范学院教育学院,
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通过对安徽及山东省两所师范大学152名学前教育专业大学生进行问卷调查,考察学前专业大学生自我概念现状以及发展趋势。研究结果发现:(1)除自我批评外,总体自我概念及各因子的发展水平较高。学前教育专业大学生的自我概念总的来说是积极的。(2)在自我概念的具体维度上,道德自我概念存在显著的性别差异,在其他维度不存在显著的性别差异。(3)总的来说,学前教育专业大学生自我概念的发展经历了由下降到上升再下降的曲折发展阶段。但在社会自我概念维度上存在显著的性别差异,男生的社会自我概念先下降,从大二开始一直上升。而女生社会自我概念先上升,从大二开始一直下降。
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