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写作技能的培养是一个持续的教学过程。英语写作是语言输出技能之一，学生在写作过程中不可避免地会出现各种错误。教师要利用这些集中体现学生在认知和习得英语过程中出现的错误和问题（王立非，2000），使用调控策略，采用科学的途径，提升学生的写作能力。笔者担任七年级初中英语教学时，详细分析了学生在习作中的错误资源，并研读了《英语（新目标学生用书）》（以下简称《新目标》）七年级上册的教学内容，预测了学生在书面表达时可能出现的结构上的错误及问题，采取提前干预的方法进行了写作教学，在此与同行分享。