摘 要：小学数学教学越来越重视培养学生的数学应用能力，全面建设学生数学能力体系。素质教育重视培养学生的学习兴趣，培养学生全面发展。所以，很多数学教师利用教育游戏进行教学，取得了良好的成绩。笔者针对教育游戏在小学数学中的应用进行分析，希望可以有效促进我国小学阶段数学教学的发展。
　　 关键词：教育游戏;小学数学;应用研究
　　 新课程标准指出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这一理念指导下，很多教师改变了以往传统的教学模式，逐步尝试使用新的教学方法。在这些教学方法中，笔者认为，数学游戏教学方法对于我国小学数学教学有着重要的意义。
　　 数学游戏，摒弃了以往的教学方法，在教学过程中改变了教师一言堂的局面。教师的角色由传统的知识的传授者，转变为课堂教学的参与者与组织者。这种教学模式有利于学生建立自身的数学知识体系，提高学生对数学学习重要性的认识。
　　 一、现阶段我国小学数学教学应用数学游戏的可行性
　　 小学数学教学中应用数学游戏的可行性，笔者认为应有以下几个方面。
　　 首先，从学生的心理特征来说，应用数学游戏具有可行性。小学阶段的学生普遍具有很强的好奇心，喜欢探索世界。也正是由于这一特点，很多学生尤其是低年级学生，无法全神贯注地学习教学内容。所以在教学过程中，教师应全面调动学生的积极性。但是由于传统的教学内容比较枯燥，很难吸引学生的注意力，所以，数学游戏的应用势在必行。
　　 其次，现代教学法在数学课程中的应用。教师在教授知识的同时，也在逐步接受新的教学理念与方法，并在教学过程中不断尝试。数学游戏教学理念应运而生，游戏教学理念强调学科知识之间的相互融合，将现代课程资源应用到实际教学中，打破了传统教学的藩篱，使得小学数学教学成为更加开放、快捷、高效的课堂。
　　 再次，数学游戏是对生活经验的整合。新课程标准强调学生对数学知识的应用，所以小学阶段的数学教学应首先培养学生应用数学的能力。课本知识毕竟有限，数学游戏成为生活与数学中最好的桥梁。教师可以基于学生对于生活现象的认识，一方面开展生活化的数学游戏，另一方面实现生活化游戏的应用。
　　 二、数学游戏在小学数学中的应用
　　 在小学数学教学的过程中，教师应在课前对教学内容与教学任务进行准确把握，对教学有精准的预设。在此基础上，笔者根据实际教学活动，着重探讨数学游戏在小学数学教学中的应用。
　　 首先，利用教材设置数学游戏。教材是学习内容的重要载体之一，也是学生学习的基本材料，教材面向全体学生。教师在进行数学游戏教学前应对学生进行全面分析，在教材中挑选合适的内容，选择适合小学阶段学生学习现状的数学游戏。如对“左、右”的教学，教师应该根据一年学生的实际情况，编写数学游戏，利用音乐作为辅助教学的手段，看学生在动作之中的反应快慢。也可以使用镜子，让学生了解实际的左右与镜子之中的区别，共同分析数学的有趣之处。
　　 其次，合理制定教学目标。教师可以根据教学内容，利用不同的数学游戏实现教学目标。以“两位数的组成”为例，教师可以设置“小动物组数”的游戏活动。将学生分成若干小组，每组指派三个学生代表一个数字，让学生在规定的时间内，对数字进行组合，由教师评比哪一组组成的数字最大。
　　 再次，开发游戏资源。教师应该在现有的教学资源的基础上，全面整合、优化其他教学资源，如可以利用音乐课程、美术课程、体育课程等教学资源。
　　 三、结论
　　 本文以学生为中心，以教育游戏为辅助教学工具，分析课堂教学活动。教育游戏这一教学方法可以促进教学目标的完成，全面提升学生的学习兴趣，促进学生全面发展。所以，数学游戏在小学数学教学的应用前景十分乐观。
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