我邂逅周一贯先生是缘于他1994年出版的《语文教学方法论》。对于半路出家的我来说，这本书无疑为我如何教书提供了极大的帮助。周先生深具开拓性和独创性的语文教学研究，犹如一盏明灯指引着我在语文教学的求索中起步、跋涉和突围。那时信息检索可不像现在这么便捷，想知道谁长啥样，百度、搜狗一点便知。一开始，只知道写这本书的人名叫周一贯，是绍兴人而已。后来，在偶尔参加省里组织的语文教学活动时，我有幸和周先生有过数面之缘，但由于地域的原因，始终和周先生交往
　　不多。
　　真正与周先生面对面接触还是在2008年，周先生邀请我去绍兴上一节低段的语文公开课。这让我又惊又喜，惊的是邀请对象居然是一位这样有名望的、我倾慕已久的学者，喜的是我的教学能够得到专家的认可。记得当时我执教的是二年级的《浅水洼里的小鱼》一课，整堂课周先生自始至终都在专注倾听，不时地做着笔记。他的目光中有一种高度专注的祥和，透着思考的怡然，凝着思想的力量。课后，他就“学生主体观、教材例子观、训练价值观”的提点让我受益匪浅，至今记忆犹新。
　　后来，教育局举办的一次教研活动邀请周先生来讲学，使我再一次有机会聆听他的教诲。整场讲座周先生竟然不用讲稿，中气十足，有条不紊地讲了两个小时，真是令人敬佩。我不仅敬佩周先生渊博的学识、敏捷的思维、出众的口才，我更敬佩他对语文教育的那份执着与追求。他对教育有自己的个性思考，他始终认为，教育应当是开发生命的事业。因为教育是生命发展的原始需要，直面着对受教育者生命发展的关爱，需要通过人的生命（学生、教师和一切教育工作者）的倾情投入、积极互动来实现，而教育最终又是为了人的生命质量的提升。他的“语文教育生命观”，让我看到了一个教育人在毕生的教育生涯中对生命的自我开发和关爱学生生命发展的真诚与热忱。周先生的一席话也点燃了我内心的教育火种，为我指明了前进的方向。在我一次次的探索和攀登中，零散的经验上升为渐成体系的理念。而这一切，都要感谢周先生对我的巨大的精神引领。
　　心有明灯照彻，何其幸也！此后，我执教的《喜爱音乐的白鲸》《绝招》等课，都得到了周先生细心的指导，他还亲自为我写了点评。我记得在点评中他这样说：“我多次参加‘千课万人’的观摩研讨活动，几乎每次都能看到既是著名特级教师又是校长的王红在讲台上身体力行的身影。为此，我由衷钦佩王红同志这种敢于试水、敢于探究的改革精神。”说是夸奖，不如说是鞭策，这是我心中博学而睿智的周先生对我的殷切期望，我将铭记于心，转化于行，向着语文教学这座高峰的更高处挺进。
　　（作者单位：浙江杭州市采荷第一小学教育集团）
　　（责任编辑 郝 波）