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摘要：随着素质教育的深化开展，新的教学大纲不仅仅要求提高学生的成绩，更要求培养学生对学习的积极性，以及学生综合能力的提高，这就对高中数学教学提出了更高的要求。由于社会生产力的发展，各种高科技技术的出现，为教学提供了新的支撑，为了适应素质教育新的要求，高中数学教学要充分的利用现代化教育信息技术来进行教学活动，充分的提高数学课堂的教学质量，更好的适应素质教育的要求。本文就如何运用现代教育信息技术来辅助高中数学教学作了简单的分析。
关键词：高中数学 教学 教育信息技术 辅助
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0121-01
1 现代教育信息技术在高中数学教学中的应用
现代教育信息技术的应用是指将信息技术与学科教学进行整合，将信息技术作为教学工具直接运用到学科教育当中，并且来帮助学生学习。当前的教育信息技术的运用，大概都是通过多媒体技术的运用来完成的。多媒体技术的应用，是将互联网技术、计算机技术、视频音频技术通过一系列的手法综合在一起，并且通过这一系列的组合，给使用者提供一个系统的，综合性的知识获取手段。现代教育信息技术的应用，对高中数学的教学来说，是一个重要的辅助手段。现代教育可以通过信息技术的运用，有效地提高课堂效率，来增强学生获取信息的能力。在提高了学生兴趣的基础上，让学生可以更好的进行分析归纳、探索和研究，以促使学生对数学学科的学习。现代教育信息技术只有与课堂教学进行充分的结合，才能产生更好的效果。
2 当前高中数学教学信息技术运用的不足之处
2.1 课件准备不充分
由于信息技术在高中教学中的应用还属于刚出现的学科，还没有形成统一的教学所需要的课件，而这些课件就需要数学教师在日常的生活当中自己搜集。每个人的信息收集能力都是不同的，这也就导致了不同的教师所使用的课件都不相同。对于信息收集能力较强的教师，制作的课件能够有效地满足课堂教学的需要，而那些信息收集能力较弱的教师所制作的课件就有可能不符合课堂教学的需要。因此，课件准备不充分在一定程度上影响到了数学教学的质量。
2.2 教师对于教育信息技术的运用不足
由于教育信息技术是新生事物，所以许多年轻教师能够得心应手的使用。但是也有一些年纪较大的教师，或者对新鲜事物接受能力较弱的教师，不能较好的接受教育信息技术。有些教师认为自己凭借多年的授课总结出来的教学经验，足以应对教学改革的需要，对教育信息技术的使用有一种抵触情绪。这些原因都导致了在高中数学教学中，现代教育信息技术不能得到有效地运用。
2.3 硬件条件达不到
由于现代教育信息技术的使用需要配套的高科技设备的支持，一些学校并没有条件让所有的教室都配备现代教育信息技术，特别是在偏远地区和较为落后地区的学校，并没有条件进行现代化教育信息设备的安装与改造，导致了现代教育信息技术无法正常的使用。硬件条件的不支持，严重影响了现代教育信息技术的使用。
2.4 对于现代教育信息技术的应用不够重视
许多学校的教育信息技术使用并没有得到贯彻实施，一些学校的教育信息技术的使用只是流于形式，或者为了应付上级的检查，平时的授课过程当中，并不注重对信息技术的应用。由于学校对教育信息技术不够重视，使得教师在授课时对教育信息技术的运用也不够重视，往往只是为了应付学校的检查。这种下级应付上级检查的心理，导致了教育信息技术无法有效的被应用，不能有效地发挥其本身的作用。
2.5 授课目标设置不合理
现代教育信息技术最大的特点就是可以通过计算机技术与互联网技术的联合，来有效的解决教学过程中的问题。但是当前教育信息技术运用中的一个突出问题就是由于授课目标的设置不合理，导致了在上课时不能有效的运用教育信息技术对课堂上出现的问题进行有效地解决，也使得教育信息技术的原本初衷得不到有效的体现。
3 如何运用现代教育信息技术辅助高中数学教学
3.1 充分的调动学生的学习积极性
兴趣是最大的老师，高中数学是深奥而枯燥的，对于许多高中学生来讲，对数学怎么也提不起兴趣来，而现代教育信息技术的应用可以有效地提高学生对课程的兴趣。通过图、文、声音、动画的有效结合，能够充分的提高学生的兴趣，激发学生对数学学科的激情，同时在课堂上有助于提高学生的注意力。教育信息技术的使用可以有效地实现图像和文本的交叉使用，对于提高学生的逻辑思维能力和形象思维能力有着重要的作用。由于数学是一门较为抽象的学科，所以在学习起来有一定的困难，特别是一些逻辑思维能力不强或者抽象思维能力不强的学生来讲，很难较好的学习数学学科的知识。这就需要充分的利用现代教育信息技术直观的演示能力和抽象能力，来满足对那些数学能力较差的学生的学习要求。
3.2 利用现代教育信息技术，创造良好的学习氛围
数学学科的学习，具有一定的困难度。但是随着社会的发展与进步，当前社会对数学的依赖程度越来越高，大量的社会生活都需要运用的数学技术。大到人造卫星的发射、潜水艇的建造，小到日常生活中的买卖，都需要数学技术的支持。所以要充分的利用现代教育信息技术，为学生创造一个良好的学习氛围，促进学生对数学知识的把握程度。现代教育信息技术可以将于课堂授课相关的知识都融入到一个课件当中，通过图像与视频技术的融合，向学生高效的展示数学领域的动态与研究成果，为学生创造一个良好的学习氛围。
3.3 充分的利用现代教育信息技术，提高课堂的效率
高中数学由于深奥性和枯燥性，课堂效率一直处于较低的水平。而现代教育信息技术的运用，可以有效地解决这一问题，通过现代教育信息技术的运用，可以有效的扩大课堂的容量。高效的现代教育信息技术的运用，能够将原本复杂的课堂板书浓缩在课件当中，省去了教师板书的时间，并且能够通过互联网技术及时的对教学过程中出现的问题进行解决，节省了大量的课堂时间，提高了课堂效率。教师要充分的利用课堂效率提高而节约下来的时间，积极的对学生进行辅导，并且开展相关的针对性的练习，通过联系来增强学生对于相关知识的把握程度。
3.4 充分的利用现代教育信息技术，来培养学生的综合素质
随着社会的不断发展，对于人才的培养提出了更高的要求，不仅仅要求人才掌握相关的技术知识，更要求人才拥有较强的综合素质。综合素质的培养，包括动手能力的培养，创新思维能力的培养，实践能力的培养等等。所以，要充分的利用现代教育信息技术，来培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
数学学科是一门抽象性的学科，平时的教学当中，我们要充分的利用现代教育信息技术这一现代化的工具来进行对学生数学能力的培养。将相关的抽象知识直观的展现给学生，提高学生对数学学科的兴趣，从而提高数学的教学效果。
参考文献
[1]关文信.新课程理念与高中课堂教学行动策略[M].北京：中国人事出版社，2005（5）.
[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].教育技术通讯，2007（2）.
[3]邱晓丹，叶晓玲.计算机辅助教学手段在数学教学中的应用[J].长春工业大学学报：高教研究版，2005（4）.
关键词：高中数学 教学 教育信息技术 辅助
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0121-01
1 现代教育信息技术在高中数学教学中的应用
现代教育信息技术的应用是指将信息技术与学科教学进行整合，将信息技术作为教学工具直接运用到学科教育当中，并且来帮助学生学习。当前的教育信息技术的运用，大概都是通过多媒体技术的运用来完成的。多媒体技术的应用，是将互联网技术、计算机技术、视频音频技术通过一系列的手法综合在一起，并且通过这一系列的组合，给使用者提供一个系统的，综合性的知识获取手段。现代教育信息技术的应用，对高中数学的教学来说，是一个重要的辅助手段。现代教育可以通过信息技术的运用，有效地提高课堂效率，来增强学生获取信息的能力。在提高了学生兴趣的基础上，让学生可以更好的进行分析归纳、探索和研究，以促使学生对数学学科的学习。现代教育信息技术只有与课堂教学进行充分的结合，才能产生更好的效果。
2 当前高中数学教学信息技术运用的不足之处
2.1 课件准备不充分
由于信息技术在高中教学中的应用还属于刚出现的学科，还没有形成统一的教学所需要的课件，而这些课件就需要数学教师在日常的生活当中自己搜集。每个人的信息收集能力都是不同的，这也就导致了不同的教师所使用的课件都不相同。对于信息收集能力较强的教师，制作的课件能够有效地满足课堂教学的需要，而那些信息收集能力较弱的教师所制作的课件就有可能不符合课堂教学的需要。因此，课件准备不充分在一定程度上影响到了数学教学的质量。
2.2 教师对于教育信息技术的运用不足
由于教育信息技术是新生事物，所以许多年轻教师能够得心应手的使用。但是也有一些年纪较大的教师，或者对新鲜事物接受能力较弱的教师，不能较好的接受教育信息技术。有些教师认为自己凭借多年的授课总结出来的教学经验，足以应对教学改革的需要，对教育信息技术的使用有一种抵触情绪。这些原因都导致了在高中数学教学中，现代教育信息技术不能得到有效地运用。
2.3 硬件条件达不到
由于现代教育信息技术的使用需要配套的高科技设备的支持，一些学校并没有条件让所有的教室都配备现代教育信息技术，特别是在偏远地区和较为落后地区的学校，并没有条件进行现代化教育信息设备的安装与改造，导致了现代教育信息技术无法正常的使用。硬件条件的不支持，严重影响了现代教育信息技术的使用。
2.4 对于现代教育信息技术的应用不够重视
许多学校的教育信息技术使用并没有得到贯彻实施，一些学校的教育信息技术的使用只是流于形式，或者为了应付上级的检查，平时的授课过程当中，并不注重对信息技术的应用。由于学校对教育信息技术不够重视，使得教师在授课时对教育信息技术的运用也不够重视，往往只是为了应付学校的检查。这种下级应付上级检查的心理，导致了教育信息技术无法有效的被应用，不能有效地发挥其本身的作用。
2.5 授课目标设置不合理
现代教育信息技术最大的特点就是可以通过计算机技术与互联网技术的联合，来有效的解决教学过程中的问题。但是当前教育信息技术运用中的一个突出问题就是由于授课目标的设置不合理，导致了在上课时不能有效的运用教育信息技术对课堂上出现的问题进行有效地解决，也使得教育信息技术的原本初衷得不到有效的体现。
3 如何运用现代教育信息技术辅助高中数学教学
3.1 充分的调动学生的学习积极性
兴趣是最大的老师，高中数学是深奥而枯燥的，对于许多高中学生来讲，对数学怎么也提不起兴趣来，而现代教育信息技术的应用可以有效地提高学生对课程的兴趣。通过图、文、声音、动画的有效结合，能够充分的提高学生的兴趣，激发学生对数学学科的激情，同时在课堂上有助于提高学生的注意力。教育信息技术的使用可以有效地实现图像和文本的交叉使用，对于提高学生的逻辑思维能力和形象思维能力有着重要的作用。由于数学是一门较为抽象的学科，所以在学习起来有一定的困难，特别是一些逻辑思维能力不强或者抽象思维能力不强的学生来讲，很难较好的学习数学学科的知识。这就需要充分的利用现代教育信息技术直观的演示能力和抽象能力，来满足对那些数学能力较差的学生的学习要求。
3.2 利用现代教育信息技术，创造良好的学习氛围
数学学科的学习，具有一定的困难度。但是随着社会的发展与进步，当前社会对数学的依赖程度越来越高，大量的社会生活都需要运用的数学技术。大到人造卫星的发射、潜水艇的建造，小到日常生活中的买卖，都需要数学技术的支持。所以要充分的利用现代教育信息技术，为学生创造一个良好的学习氛围，促进学生对数学知识的把握程度。现代教育信息技术可以将于课堂授课相关的知识都融入到一个课件当中，通过图像与视频技术的融合，向学生高效的展示数学领域的动态与研究成果，为学生创造一个良好的学习氛围。
3.3 充分的利用现代教育信息技术，提高课堂的效率
高中数学由于深奥性和枯燥性，课堂效率一直处于较低的水平。而现代教育信息技术的运用，可以有效地解决这一问题，通过现代教育信息技术的运用，可以有效的扩大课堂的容量。高效的现代教育信息技术的运用，能够将原本复杂的课堂板书浓缩在课件当中，省去了教师板书的时间，并且能够通过互联网技术及时的对教学过程中出现的问题进行解决，节省了大量的课堂时间，提高了课堂效率。教师要充分的利用课堂效率提高而节约下来的时间，积极的对学生进行辅导，并且开展相关的针对性的练习，通过联系来增强学生对于相关知识的把握程度。
3.4 充分的利用现代教育信息技术，来培养学生的综合素质
随着社会的不断发展，对于人才的培养提出了更高的要求，不仅仅要求人才掌握相关的技术知识，更要求人才拥有较强的综合素质。综合素质的培养，包括动手能力的培养，创新思维能力的培养，实践能力的培养等等。所以，要充分的利用现代教育信息技术，来培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
数学学科是一门抽象性的学科，平时的教学当中，我们要充分的利用现代教育信息技术这一现代化的工具来进行对学生数学能力的培养。将相关的抽象知识直观的展现给学生，提高学生对数学学科的兴趣，从而提高数学的教学效果。
参考文献
[1]关文信.新课程理念与高中课堂教学行动策略[M].北京：中国人事出版社，2005（5）.
[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].教育技术通讯，2007（2）.
[3]邱晓丹，叶晓玲.计算机辅助教学手段在数学教学中的应用[J].长春工业大学学报：高教研究版，2005（4）.