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目前,老年开放教育混合式教学模式处于萌芽期,其发展具备显著优势,但在教学准备阶段、教学设计阶段、教学实施阶段和教学评价阶段也面临发展难题。新时代老年开放教育学员学习需求的新呈现,为破解难题提供了新突破。学习需求视角下建构老年开放教育混合式教学模式要求:立足老年开放教育学员价值性需求开展教学准备;着力于老年开放教育学员缺失性需求精准教学设计;基于老年开放教育学员再发展需求组织教学实施;结合学员学习需求满足程度进行混合式教学评价。