论文部分内容阅读
素质教育背景下一切以培养孩子全面发展为目标,改变传统教学模式的单一性和局限性,突出学生的主体性。其中家校合作无疑是素质教育环境下的新型教育理念。尤其针对农村初中留守学生而言,加强留守学生家长在中学生身心教育中的参与度非常重要。而构建家校合作学习共同体则是有效开展家校合作的必然途径。文章就针对初中留守学生身心发展特点,深入探究构建家校合作共同体的有效策略,以期为留守学生的身心健康发展保驾护航。