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李同吉、周圆博士的文章《中职教育不需要教学生＂为什么＂吗？》是建立在对假设观点的质疑与批判的基础上,论述上存在想当然,逻辑上出现错误;机械地认为＂如何做＂就是操作性知识,＂为什么＂就是原理性知识,认为操作性知识是形象思维,而原理性知识就是抽象思维;其文章的实际意义在让我们思考＂中等职业教育需要教学生什么＂,然而,这恰恰又是该文明显不足的地方。面对职业活动导向的中等职业教育,应该联系＂三个实际＂,尊重＂三个规律＂。