【摘 要】
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探寻面向核心素养的教学目标设计已经成为当前教育改革讨论的重要议题，对其的研究有助在教育教学过程中真正落实核心素养的培育。核心素养是人置身真实情境，通过解决现实问题、进行人际互动等过程而生发的必备品格与关键能力，旨在促进人的发展，帮助人适应社会以及面对各种现实需要等，以核心素养为价值导向的教学目标应关注个人发展，彰显社会需要，体现实际的教学需求。为了将具有整合性、生成性以及情境性的核心素养嵌入教学的
【基金项目】
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教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”（编号：19YJA880003）；
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探寻面向核心素养的教学目标设计已经成为当前教育改革讨论的重要议题，对其的研究有助在教育教学过程中真正落实核心素养的培育。核心素养是人置身真实情境，通过解决现实问题、进行人际互动等过程而生发的必备品格与关键能力，旨在促进人的发展，帮助人适应社会以及面对各种现实需要等，以核心素养为价值导向的教学目标应关注个人发展，彰显社会需要，体现实际的教学需求。为了将具有整合性、生成性以及情境性的核心素养嵌入教学的全过程，应从教学目标、单元目标等维度入手，将核心素养聚焦学科素养，学科素养转化为教学目标，再将教学目标具化为单元目标。
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