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摘要：“以学生为本”是现代教育理念的核心，是促进教育现代化、全面化、人性化的最重要的一环。小学是现代基础教育的最基本的一环，是高等教育的奠基石，是未来学生学习兴趣构建的重要源泉。所以，在小学教育期间，推行生本课堂教育，有着很重要的意义。而现代教育者，有义务、也有责任在小学建立一个良性的生本课堂的环境，帮助学生建立良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣。这是因为生本课堂的建立，是未来教育发展的必经之路。
关键词：生本；教育；小学
绪论
“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。2011年3月，“生本课堂”项目正式立项为国家“十二五”课题。课题开题后，总课题开始有计划的在全国各地发展实验校区，目前北京总部导学馆已经为推进中国个性化教育的发展推波助做出了突破性贡献。
生本课堂顾名思义就是以学生为中心，发展教育的一种新兴教育模式，是一种追求平等、互助、民主的人文课堂环境，倡导自主学习、探究性学习为主要模式。学生通过互助、探究的学习方式，大大的激发了学习的积极性和对于知识的探求度。
在生本课堂推行的过程中，最重要的就是角色的转变，老师要走下“神坛”，走向“讲台”，成为学生学习的辅助工具，而不是简单的知识灌输者。学生要成为学习的主体，要自己自主的提出问题、探究问题、解决问题。在这个过程中获得知识，得到提高。
在小学推行生本课堂，有着很重要的意义。而现在的“生本课堂”在中学和高中已经得到了很好的推进，但是在小学教育阶段，生本课堂的推进还需要我们加大推进的力度，这是因为小学生本课堂的建设有着很重要的现实意义。
1.小学生本课堂建设的特点
1.1小学生本课堂建设营造和谐的课堂氛围
因为“生本课堂”概念的特殊性，这就要求我们在推进生本教育普及的过程中，必然要营造一个良好的课堂氛围。这种课堂氛围一定是民主、公开、积极的氛围，在这个过程中教师应该激励学生，发挥天性，让学生在自由、安全的环境中得到良好的释放和成长，进而在这个过程中得到有益的知识。正是因为生本课堂的要求，才能够营造和谐的课堂气氛。
1.2小学生本课堂建设是对教学内容的再开发
传统的教学内容和教学形式主要是依赖教师作为主要的传播者，将书本上的内容和教师的已有经验进行填鸭式的灌输。但是，随着时代的发展，很多知识和已有经验已经无法满足现在的学生要求，所以，在小学的生本课堂中，就需要根据学生的需求对于教学内容进行在开发，从“要我学”变成“我要学”，要善于开发和引导，引领学生对于教学内容进行思考和质疑。从而实现教学内容的推陈出新。
1.3小学生本课堂建设是对学生个体差异的尊重
学生作为一个个体，有着很深的差异，这种差异性在小学生中体现的格外明显，因为生长环境不同、个人智力发展水平的不同、家庭教育程度的不同，小学生在学习过程中会体现出不同于中学生的特点，比如：好动、多问等等。原本的教学形式，教师会因为既定的教学内容没有被所有学生理解而迁怒与学生。“生本课堂”的推进，则是帮助教师明确不同学生不同的学习盲点，从而进行有的放矢的教学活动。这是对于学生个体性差异的最好尊重。
2.小学生本课堂教学形态的形成过程
2.1以学习为先导，培养学生的学习兴趣
学习是学生的首要职责，对于刚刚接触教育的小学生来说格外重要，所以，在推进生本教育的过程中，首要的任务是要培养学生的学生兴趣，要让学生认识到学习是以兴趣作为引导，是增长人生见闻的重要途径。培养教师新的学生观、教育观。对于学生的学习能力和学习行为进行合理的评价。
2.2以实践为基础，培养学生的行动能力
“实践是检验真理的唯一标准”。这句真理判定含义对于小学的教学过程和教学任务也是重要的判断依据。只有通过实践活动才能检验学生对于知识的掌握，也只有将所学的知识融入到实践过程中，才能检验知识的准确性，也更能够帮助学生很好的掌握知识。教师在教学过程中是需要鼓励学生进行思考和判断，通过探究性学习、互助性学习等实践性活动，帮助学生进行思考、探究，进而提升学生的行动能力。这种教学方式是符合小学生好动、多问的性格特点的。
2.3以思考为推力，促进小学生本课堂的建设
生本课堂建设是一个循序渐进的过程，不能够急于一时，所以教育工作者在教学的过程中和生本课堂建设的过程中需要戒骄戒躁，扎实有效的推进生本课堂在小学中的实践。小学的生本课堂建设需要时间给教师适应课堂上教学身份和地位的转变，小学的生本课堂建设需要给学生时间适应思维方式的转变。而在这个过程中无论是成功的案例还是失败的案例，都需要以思考作为推动力，不断的进行扬弃，发展我们已经取得的成绩，更正我们再实践过程中犯下的错误。
3.小学生本课堂建设的意义
3.1小学生本课堂建设对于基础教育的重要意义
基础教育是国家教育的最重要一环，是普及义务教育的必由之路。所以，在小学课堂教学过程中普及生本教育，可以帮助学生夯实基础，增强学习过程中的行动力，提高学生的学习兴趣有着重要的意义。而基础、兴趣和行动力正是高等教育过程中最需要的环节，所以，小学的生本课堂建设会是学生未来学习的重要基础。
3.2小学生本课堂建设对于教师和学生的重要意义
传统教学模式中，教师是教学的主体，教师通过口耳相传的形式将知识灌输给学生。而在生本课堂的建设过程中，教师会成为教学的辅助者，这对于教师的自身知识修养有了重要的意义。教师要善于观察学生的知识盲点，鼓励学生进行自主学习，提升自身知识的准确性。
生本课堂的建设对于小学生的学习也有重要的意义。生本课堂在小学的建设是符合小学生性格特点的，可以充分调动小学生的学习积极性，帮助小学生养成良好的学习习惯，集中学习过程中的注意力。
结语
小学生本课堂建设已经进入到一个重要的阶段，生本课堂的发展是未来教育的重要趋势，也是未来教育工作者需要关注的重点。生本课堂有着自己不同于传统课堂的特点，它的形成也会有着独特的模式，最重要的是因为生本课堂的形成有着重要的现实意义。
生本课堂的建设有着其重要的特点。在小学进行生本教育，是对教学内容的再开发，是营造和谐课堂氛围的重要环节，是对于小学生个体差异的充分尊重，
而小学的生本教育也有着很深刻的意义，小学生本教育是基础教育的奠基石，对于小学教师和小学生的成长也有着很重要的现实意义。
小学生本课堂的形成大抵是分为三个过程，要以以学习为先导，培养学生的学习兴趣；以实践为基础，培养学生的行动能力；以思考为推力，促进小学生本课堂的建设。（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献
[1]胡定安.生本课堂在小学中的意义[M].北京：教育在线.2007
[2]吴静.生本课堂的形成[J].中国早教育.2010
[3]蔡越.论生本课堂的形成[J].柳州教育.2003
关键词：生本；教育；小学
绪论
“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。2011年3月，“生本课堂”项目正式立项为国家“十二五”课题。课题开题后，总课题开始有计划的在全国各地发展实验校区，目前北京总部导学馆已经为推进中国个性化教育的发展推波助做出了突破性贡献。
生本课堂顾名思义就是以学生为中心，发展教育的一种新兴教育模式，是一种追求平等、互助、民主的人文课堂环境，倡导自主学习、探究性学习为主要模式。学生通过互助、探究的学习方式，大大的激发了学习的积极性和对于知识的探求度。
在生本课堂推行的过程中，最重要的就是角色的转变，老师要走下“神坛”，走向“讲台”，成为学生学习的辅助工具，而不是简单的知识灌输者。学生要成为学习的主体，要自己自主的提出问题、探究问题、解决问题。在这个过程中获得知识，得到提高。
在小学推行生本课堂，有着很重要的意义。而现在的“生本课堂”在中学和高中已经得到了很好的推进，但是在小学教育阶段，生本课堂的推进还需要我们加大推进的力度，这是因为小学生本课堂的建设有着很重要的现实意义。
1.小学生本课堂建设的特点
1.1小学生本课堂建设营造和谐的课堂氛围
因为“生本课堂”概念的特殊性，这就要求我们在推进生本教育普及的过程中，必然要营造一个良好的课堂氛围。这种课堂氛围一定是民主、公开、积极的氛围，在这个过程中教师应该激励学生，发挥天性，让学生在自由、安全的环境中得到良好的释放和成长，进而在这个过程中得到有益的知识。正是因为生本课堂的要求，才能够营造和谐的课堂气氛。
1.2小学生本课堂建设是对教学内容的再开发
传统的教学内容和教学形式主要是依赖教师作为主要的传播者，将书本上的内容和教师的已有经验进行填鸭式的灌输。但是，随着时代的发展，很多知识和已有经验已经无法满足现在的学生要求，所以，在小学的生本课堂中，就需要根据学生的需求对于教学内容进行在开发，从“要我学”变成“我要学”，要善于开发和引导，引领学生对于教学内容进行思考和质疑。从而实现教学内容的推陈出新。
1.3小学生本课堂建设是对学生个体差异的尊重
学生作为一个个体，有着很深的差异，这种差异性在小学生中体现的格外明显，因为生长环境不同、个人智力发展水平的不同、家庭教育程度的不同，小学生在学习过程中会体现出不同于中学生的特点，比如：好动、多问等等。原本的教学形式，教师会因为既定的教学内容没有被所有学生理解而迁怒与学生。“生本课堂”的推进，则是帮助教师明确不同学生不同的学习盲点，从而进行有的放矢的教学活动。这是对于学生个体性差异的最好尊重。
2.小学生本课堂教学形态的形成过程
2.1以学习为先导，培养学生的学习兴趣
学习是学生的首要职责，对于刚刚接触教育的小学生来说格外重要，所以，在推进生本教育的过程中，首要的任务是要培养学生的学生兴趣，要让学生认识到学习是以兴趣作为引导，是增长人生见闻的重要途径。培养教师新的学生观、教育观。对于学生的学习能力和学习行为进行合理的评价。
2.2以实践为基础，培养学生的行动能力
“实践是检验真理的唯一标准”。这句真理判定含义对于小学的教学过程和教学任务也是重要的判断依据。只有通过实践活动才能检验学生对于知识的掌握，也只有将所学的知识融入到实践过程中，才能检验知识的准确性，也更能够帮助学生很好的掌握知识。教师在教学过程中是需要鼓励学生进行思考和判断，通过探究性学习、互助性学习等实践性活动，帮助学生进行思考、探究，进而提升学生的行动能力。这种教学方式是符合小学生好动、多问的性格特点的。
2.3以思考为推力，促进小学生本课堂的建设
生本课堂建设是一个循序渐进的过程，不能够急于一时，所以教育工作者在教学的过程中和生本课堂建设的过程中需要戒骄戒躁，扎实有效的推进生本课堂在小学中的实践。小学的生本课堂建设需要时间给教师适应课堂上教学身份和地位的转变，小学的生本课堂建设需要给学生时间适应思维方式的转变。而在这个过程中无论是成功的案例还是失败的案例，都需要以思考作为推动力，不断的进行扬弃，发展我们已经取得的成绩，更正我们再实践过程中犯下的错误。
3.小学生本课堂建设的意义
3.1小学生本课堂建设对于基础教育的重要意义
基础教育是国家教育的最重要一环，是普及义务教育的必由之路。所以，在小学课堂教学过程中普及生本教育，可以帮助学生夯实基础，增强学习过程中的行动力，提高学生的学习兴趣有着重要的意义。而基础、兴趣和行动力正是高等教育过程中最需要的环节，所以，小学的生本课堂建设会是学生未来学习的重要基础。
3.2小学生本课堂建设对于教师和学生的重要意义
传统教学模式中，教师是教学的主体，教师通过口耳相传的形式将知识灌输给学生。而在生本课堂的建设过程中，教师会成为教学的辅助者，这对于教师的自身知识修养有了重要的意义。教师要善于观察学生的知识盲点，鼓励学生进行自主学习，提升自身知识的准确性。
生本课堂的建设对于小学生的学习也有重要的意义。生本课堂在小学的建设是符合小学生性格特点的，可以充分调动小学生的学习积极性，帮助小学生养成良好的学习习惯，集中学习过程中的注意力。
结语
小学生本课堂建设已经进入到一个重要的阶段，生本课堂的发展是未来教育的重要趋势，也是未来教育工作者需要关注的重点。生本课堂有着自己不同于传统课堂的特点，它的形成也会有着独特的模式，最重要的是因为生本课堂的形成有着重要的现实意义。
生本课堂的建设有着其重要的特点。在小学进行生本教育，是对教学内容的再开发，是营造和谐课堂氛围的重要环节，是对于小学生个体差异的充分尊重，
而小学的生本教育也有着很深刻的意义，小学生本教育是基础教育的奠基石，对于小学教师和小学生的成长也有着很重要的现实意义。
小学生本课堂的形成大抵是分为三个过程，要以以学习为先导，培养学生的学习兴趣；以实践为基础，培养学生的行动能力；以思考为推力，促进小学生本课堂的建设。（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献
[1]胡定安.生本课堂在小学中的意义[M].北京：教育在线.2007
[2]吴静.生本课堂的形成[J].中国早教育.2010
[3]蔡越.论生本课堂的形成[J].柳州教育.2003