【摘 要】
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班主任是班级的建设者、班级组织的领导者、班级各种关系的协调者、人生规划的引领者和身心健康的疏导者，做好班主任工n作对人才培养和学生个体的长远发展来说非常重要。但目前中职阶段班主任工作中德育教育活动单一、说服教育效果不佳，尤其是随着社会n的进步和互联网的发展，单一的班级管理方式和管理机制无法满足中职学生群体个性化的要求。这就要求中职阶段的班主任提升自身素质，n转变教育心态，结合互联网App、影视等多种教学资源，对学生进行线上教育。基于此，本文章对班主任线上教育策略进行探讨，以供相关n从业人员参考。
【机 构】
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重庆工信职业学院 重庆 400043
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班主任是班级的建设者、班级组织的领导者、班级各种关系的协调者、人生规划的引领者和身心健康的疏导者，做好班主任工n作对人才培养和学生个体的长远发展来说非常重要。但目前中职阶段班主任工作中德育教育活动单一、说服教育效果不佳，尤其是随着社会n的进步和互联网的发展，单一的班级管理方式和管理机制无法满足中职学生群体个性化的要求。这就要求中职阶段的班主任提升自身素质，n转变教育心态，结合互联网App、影视等多种教学资源，对学生进行线上教育。基于此，本文章对班主任线上教育策略进行探讨，以供相关n从业人员参考。
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