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摘 要：物流设施与设备是本科院校物流管理专业的一门重要专业基础课，然而目前该门课程在教学中还存在不少问题。文章先介绍本课程在教学中的现状，然后指出在教学中存在的主要问题，最后以物流管理专业学生能力培养为导向，探讨了该门课程的教学改革措施。
关键词：物流设施与设备;应用型人才;课程改革
中图分类号：G712.4;F250-4 文章编号：2095-624X（2019）17-0121-02
在本科院校物流管理专业的教学大纲中，物流设施与设备是一门重要的专业基础课。这门课程的学习，要求学生了解常见物流设施和设备的分类和功能，并具有熟练使用和维护常用物流设备的能力。许多企业在招聘物流管理专业人才时，都非常看重求職者的应用能力，因此这门课程对物流管理专业学生来说非常重要。
一、物流设施与设备课程教学的现状
物流设施与设备作为高校物流管理专业的专业基础课，在传统的教学模式中，主要涉及物流设施与设备的概念、分类、参数、机械构造、原理、配置和选型。课程内容体系构建上以物流功能模块划分，包括运输模块、装卸搬运模块、集装单元模块、仓储模块、连续输送与分拣模块、包装与流通模块、物流信息技术模块。传统的教学模式往往与实际工作脱节，造成教育结果与预期的目标相背离的现象。
本门课程安排在第二学年的第一个学期，学生都是刚刚入学一年，对物流的概念非常模糊，如何激发他们的学习兴趣，利用学校有限的教学资源和实训环境，突破纸上谈兵的教学方法，培养出社会需求的物流人才，是学校面临的实际问题。
二、物流设施与设备课程改革中需解决的问题
1.教材内容不完善
应用型本科院校物流管理专业开设这门课程的目的，主要为了培养学生使用和维护物流设施与设备的能力，使学生将来走上工作岗位时，能够运用和维护常见的物流设施与设备，实现提高物流管理过程效率，降低物流管理成本的目的。目前市场上有物流设施与设备课程的教材50余种，大部分教材在内容上主要介绍了物流设施与设备的概念，常见物流设施与设备的原理、功能、分类和使用，而对于其他的内容介绍得很少。从培养学生应用能力的角度来看，目前多数教材的内容还不太完善。
2.教学难度大
从教材编写的角度来看，这门课程介绍性的内容占绝大多数，且内容跟机械专业知识相关性强。物流管理专业的学生之前没有学过机械原理、机械设计和机械制造方面的课程，也很少有物流设施与设备的感性认识。要通过课堂教学使得这些枯燥乏味、晦涩难懂的知识让学生接受和理解，教学难度非常大。学生在学习过程中普遍反映涉及机械方面的知识难以听懂，也提不起课程学习的兴趣。
3.建设实训基地困难
建设校内物流设施与设备的实训基地，让学生实地观摩和操作，是一种较好的增强课程学习效果的方法。然而物流设施与设备种类多、更新速度快，建设校内实验或实训场地，占地面积大、设备购置成本花费不菲。如何构建校内实验实训场地，是一个值得探讨的问题。
4.建设实习基地条件有限
让学生去校外物流企业实习，通过实习的过程来掌握物流设施与设备的课程内容，是一种很好的教学方法。然而建设校外实训基地也有许多限制条件，物流企业追求的是效益，学生去物流企业参观学习物流设施与设备，扰乱了企业的正常生产秩序，大多数企业不太愿意提供这样的机会。同时，单个物流企业使用的物流设备种类有限，不能帮助学生系统地学习课程内容。
三、物流设施与设备课程改革的实践对策
1.精选优质教材，不断更新教学内容
根据这门课程的性质和教学目标，物流设施与设备课程的教材内容应该把重点放在以下几个方面：①物流设施与设备的概念、类型和运用场所;②物流设施与设备的保养及维护;③物流设施与设备运用过程中的安全问题;④物流设施与设备的合理配置与选择。现有的大多数教材对前两个方面的内容介绍得较详细，对后两个方面的内容介绍较简略。安全生产是企业经营成功的前提条件，有关物流设施与设备运用过程中的安全问题，应该在教材中占有一定的篇幅。目前，导致我国物流成本偏高的原因中，物流设施的空置率高、物流设备的利用率低是一个重要原因，因此培养物流管理专业学生合理运用物流设施与设备的能力和意识，具有现实意义，在选择教材时对这一部分内容应该有所体现。同时，在选择教材过程中，应该处处都注重“应用”的原则，对于机械方面的知识，如设备的工作原理，不应作为重点，稍做介绍即可。此外，教材要尽可能全面地附带物流设施与设备的图片和工作视频，以便为学生提供直观的认识，增强内容的趣味性和可接受性。
2.运用科学的、多样化的教学方法
物流设施与设备课程内容多而枯燥，在教学过程中应该根据学生的知识基础和学习兴趣运用科学的教学方法，这样的教学方法可能有很多种，运用教学方法的基本原则是能够增强学生的感性认识和应用能力。可以尽可能多地运用物流设施与设备的图片来演示，形成学生对于物流设施与设备的初步印象。然后可以通过放映物流设施与设备的工作过程录像来提高学生对于物流设施与设备的认识，了解物流设施与设备的工作场所、操作方法和注意事项。
3.与建立校企合作关系的企业互动，依托项目进行案例教学
学生能够现场操作物流设备，这样的教学效果无疑是最好的，但是由于教学条件有限，将所有的内容都通过现场操作来进行学习是不实际的。在教学条件允许的前提下，可以让学生通过参观校内实训基地和校外实训基地，对部分物流设施与设备的现场操作来进行观摩学习，增强学习效果。此外，物流设施与设备的种类繁多，不可能都通过教学过程来进行学习，“授人以鱼不如授人以渔”，可以以一两种典型的物流设施和设备为例，教会学生怎样全面查找和学习该型物流设施或设备的相关知识。在校内建设实训基地，可以有选择性地针对部分典型的物流设施与设备，或者用常规教学法效果不佳的物流设施与设备来进行，这样可以在有效增强课程教学效果的同时尽可能地节省教学成本。 与校外企业联合建设专业实训基地，依托企业物流设施与设备的配置与选型项目，达到知行合一的教学效果。学校、学院从企业的需求、学校的需求和学生的需求出发，充分发挥高校的智力资源优势和企业的物质资源优势，根据自身的实际条件，开拓建设校企合作办学的合适模式。
4.利用3D物流仿真实验软件，结合物流大赛项目，组织实训教学
对于不能够采用校内、外实训基地进行现场操作学习，而且讲解式教学效果也不佳的课程内容，可以通过3D物流仿真实验软件来增强教学效果。3D物流仿真实验软件具有三维动画生成模块、具有强有力的统计分析功能;能面向实际系统直接建立比例真实的三维仿真模型，无须其他三维仿真模块，允许用户对任何设备的三维坐标进行修改，由用户控制建模精度，建立从手工作坊到自动化设备任何精度的模型。能提供一系列物流系统、生产系统模板，方便建立物流系统中的各种物流设备。学生可以对已建好的设备进行复制、粘贴等操作，使建模变得容易。层次化建模，可把大的模型分开来建立，然后组合成整体的仿真模型。可对小模型进行独立分析也可对大的模型进行整体的分析。对物流中心及其相关要素（各种传统和现代化的物流设备、完成各种物流作业的工人、物流作业功能区、物流作业内容、物流作业计划等）形成整体概念，基本熟悉物流配送中心。形象、具体、直观的三维动画模型，不仅内容全面、表现力強，而且可以在动态中分析和把握物流中心，和书本、录像、实物样本、图纸等传统教材相比，教学效果也会成倍增加。
四、结语
物流设施与设备课程教学手段与方法的改革是时代发展的要求，是培养学生创新能力的需要，是提高学生学习兴趣和增强教学效果的必然选择。本文针对目前存在的教材内容不完善、教学难度大、建设实训基地困难和建设实习基地条件有限等问题，提出了精选优质教材，不断更新教学内容;运用科学的、多样化的教学方法;与建立校企合作关系的企业互动，依托项目进行案例教学;利用3D物流仿真实验软件，结合物流大赛项目，组织实训教学等改革措施，相信对培养应用型物流管理专业人才会有积极的帮助。
参考文献：
[1]沈治国.基于OBE模式的物流设施与设备课程改革研究[J].教育现代化，2017（31）：69-71.
[2]欧冬梅.互联网时代下物流设施与设备课程的教学变革——基于微课的教学模式创新[J].物流工程与管理，2018（3）.
基金项目：本文是辽宁对外经贸学院2018年度校级本科教学质量与教学改革工程项目教学改革研究项目成果（2018XJJGYB04）。
作者简介：于汶艳（1980—），女，辽宁大连人，辽宁对外经贸学院区域物流协调发展研究中心副教授，硕士，研究方向：区域物流管理。
关键词：物流设施与设备;应用型人才;课程改革
中图分类号：G712.4;F250-4 文章编号：2095-624X（2019）17-0121-02
在本科院校物流管理专业的教学大纲中，物流设施与设备是一门重要的专业基础课。这门课程的学习，要求学生了解常见物流设施和设备的分类和功能，并具有熟练使用和维护常用物流设备的能力。许多企业在招聘物流管理专业人才时，都非常看重求職者的应用能力，因此这门课程对物流管理专业学生来说非常重要。
一、物流设施与设备课程教学的现状
物流设施与设备作为高校物流管理专业的专业基础课，在传统的教学模式中，主要涉及物流设施与设备的概念、分类、参数、机械构造、原理、配置和选型。课程内容体系构建上以物流功能模块划分，包括运输模块、装卸搬运模块、集装单元模块、仓储模块、连续输送与分拣模块、包装与流通模块、物流信息技术模块。传统的教学模式往往与实际工作脱节，造成教育结果与预期的目标相背离的现象。
本门课程安排在第二学年的第一个学期，学生都是刚刚入学一年，对物流的概念非常模糊，如何激发他们的学习兴趣，利用学校有限的教学资源和实训环境，突破纸上谈兵的教学方法，培养出社会需求的物流人才，是学校面临的实际问题。
二、物流设施与设备课程改革中需解决的问题
1.教材内容不完善
应用型本科院校物流管理专业开设这门课程的目的，主要为了培养学生使用和维护物流设施与设备的能力，使学生将来走上工作岗位时，能够运用和维护常见的物流设施与设备，实现提高物流管理过程效率，降低物流管理成本的目的。目前市场上有物流设施与设备课程的教材50余种，大部分教材在内容上主要介绍了物流设施与设备的概念，常见物流设施与设备的原理、功能、分类和使用，而对于其他的内容介绍得很少。从培养学生应用能力的角度来看，目前多数教材的内容还不太完善。
2.教学难度大
从教材编写的角度来看，这门课程介绍性的内容占绝大多数，且内容跟机械专业知识相关性强。物流管理专业的学生之前没有学过机械原理、机械设计和机械制造方面的课程，也很少有物流设施与设备的感性认识。要通过课堂教学使得这些枯燥乏味、晦涩难懂的知识让学生接受和理解，教学难度非常大。学生在学习过程中普遍反映涉及机械方面的知识难以听懂，也提不起课程学习的兴趣。
3.建设实训基地困难
建设校内物流设施与设备的实训基地，让学生实地观摩和操作，是一种较好的增强课程学习效果的方法。然而物流设施与设备种类多、更新速度快，建设校内实验或实训场地，占地面积大、设备购置成本花费不菲。如何构建校内实验实训场地，是一个值得探讨的问题。
4.建设实习基地条件有限
让学生去校外物流企业实习，通过实习的过程来掌握物流设施与设备的课程内容，是一种很好的教学方法。然而建设校外实训基地也有许多限制条件，物流企业追求的是效益，学生去物流企业参观学习物流设施与设备，扰乱了企业的正常生产秩序，大多数企业不太愿意提供这样的机会。同时，单个物流企业使用的物流设备种类有限，不能帮助学生系统地学习课程内容。
三、物流设施与设备课程改革的实践对策
1.精选优质教材，不断更新教学内容
根据这门课程的性质和教学目标，物流设施与设备课程的教材内容应该把重点放在以下几个方面：①物流设施与设备的概念、类型和运用场所;②物流设施与设备的保养及维护;③物流设施与设备运用过程中的安全问题;④物流设施与设备的合理配置与选择。现有的大多数教材对前两个方面的内容介绍得较详细，对后两个方面的内容介绍较简略。安全生产是企业经营成功的前提条件，有关物流设施与设备运用过程中的安全问题，应该在教材中占有一定的篇幅。目前，导致我国物流成本偏高的原因中，物流设施的空置率高、物流设备的利用率低是一个重要原因，因此培养物流管理专业学生合理运用物流设施与设备的能力和意识，具有现实意义，在选择教材时对这一部分内容应该有所体现。同时，在选择教材过程中，应该处处都注重“应用”的原则，对于机械方面的知识，如设备的工作原理，不应作为重点，稍做介绍即可。此外，教材要尽可能全面地附带物流设施与设备的图片和工作视频，以便为学生提供直观的认识，增强内容的趣味性和可接受性。
2.运用科学的、多样化的教学方法
物流设施与设备课程内容多而枯燥，在教学过程中应该根据学生的知识基础和学习兴趣运用科学的教学方法，这样的教学方法可能有很多种，运用教学方法的基本原则是能够增强学生的感性认识和应用能力。可以尽可能多地运用物流设施与设备的图片来演示，形成学生对于物流设施与设备的初步印象。然后可以通过放映物流设施与设备的工作过程录像来提高学生对于物流设施与设备的认识，了解物流设施与设备的工作场所、操作方法和注意事项。
3.与建立校企合作关系的企业互动，依托项目进行案例教学
学生能够现场操作物流设备，这样的教学效果无疑是最好的，但是由于教学条件有限，将所有的内容都通过现场操作来进行学习是不实际的。在教学条件允许的前提下，可以让学生通过参观校内实训基地和校外实训基地，对部分物流设施与设备的现场操作来进行观摩学习，增强学习效果。此外，物流设施与设备的种类繁多，不可能都通过教学过程来进行学习，“授人以鱼不如授人以渔”，可以以一两种典型的物流设施和设备为例，教会学生怎样全面查找和学习该型物流设施或设备的相关知识。在校内建设实训基地，可以有选择性地针对部分典型的物流设施与设备，或者用常规教学法效果不佳的物流设施与设备来进行，这样可以在有效增强课程教学效果的同时尽可能地节省教学成本。 与校外企业联合建设专业实训基地，依托企业物流设施与设备的配置与选型项目，达到知行合一的教学效果。学校、学院从企业的需求、学校的需求和学生的需求出发，充分发挥高校的智力资源优势和企业的物质资源优势，根据自身的实际条件，开拓建设校企合作办学的合适模式。
4.利用3D物流仿真实验软件，结合物流大赛项目，组织实训教学
对于不能够采用校内、外实训基地进行现场操作学习，而且讲解式教学效果也不佳的课程内容，可以通过3D物流仿真实验软件来增强教学效果。3D物流仿真实验软件具有三维动画生成模块、具有强有力的统计分析功能;能面向实际系统直接建立比例真实的三维仿真模型，无须其他三维仿真模块，允许用户对任何设备的三维坐标进行修改，由用户控制建模精度，建立从手工作坊到自动化设备任何精度的模型。能提供一系列物流系统、生产系统模板，方便建立物流系统中的各种物流设备。学生可以对已建好的设备进行复制、粘贴等操作，使建模变得容易。层次化建模，可把大的模型分开来建立，然后组合成整体的仿真模型。可对小模型进行独立分析也可对大的模型进行整体的分析。对物流中心及其相关要素（各种传统和现代化的物流设备、完成各种物流作业的工人、物流作业功能区、物流作业内容、物流作业计划等）形成整体概念，基本熟悉物流配送中心。形象、具体、直观的三维动画模型，不仅内容全面、表现力強，而且可以在动态中分析和把握物流中心，和书本、录像、实物样本、图纸等传统教材相比，教学效果也会成倍增加。
四、结语
物流设施与设备课程教学手段与方法的改革是时代发展的要求，是培养学生创新能力的需要，是提高学生学习兴趣和增强教学效果的必然选择。本文针对目前存在的教材内容不完善、教学难度大、建设实训基地困难和建设实习基地条件有限等问题，提出了精选优质教材，不断更新教学内容;运用科学的、多样化的教学方法;与建立校企合作关系的企业互动，依托项目进行案例教学;利用3D物流仿真实验软件，结合物流大赛项目，组织实训教学等改革措施，相信对培养应用型物流管理专业人才会有积极的帮助。
参考文献：
[1]沈治国.基于OBE模式的物流设施与设备课程改革研究[J].教育现代化，2017（31）：69-71.
[2]欧冬梅.互联网时代下物流设施与设备课程的教学变革——基于微课的教学模式创新[J].物流工程与管理，2018（3）.
基金项目：本文是辽宁对外经贸学院2018年度校级本科教学质量与教学改革工程项目教学改革研究项目成果（2018XJJGYB04）。
作者简介：于汶艳（1980—），女，辽宁大连人，辽宁对外经贸学院区域物流协调发展研究中心副教授，硕士，研究方向：区域物流管理。