中国共产党领导职业教育校企合作百年回顾与展望

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中国共产党建党百年来,我国职业教育取得了举世瞩目的 伟大成就,这些成就的取得离不开党对职业教育校企合作的领导.根据校企合作运行机制的不同,百年来,我国职业教育校企合作可分为开篇奠基、计划为主、计划转向市场、市场主导四个时期,形成了坚持党的领导、坚持教育与生产劳动相结合、坚持与经济体制相适应、坚持制度规范引领等宝贵经验.面向未来,随着党对职业教育领导的全面加强,校企合作新机制将浮出水面,企业参与校企合作的积极性将大幅提升,校企合作将进入深度融合的新时代.
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高等职业教育能否为国家整体战略发展提供有力的人才保障,在很大程度上取决于高职院校能否实现高质量办学,而高职院校领导者的群体特征直接决定了高职院校发展的面貌和品质.通过对江苏省41所公办高职院校党委书记和校长的特征分析及对部分领导者的访谈发现以下群体特征:积累时间长,任职时间短,以中年男性为主;受教育程度高,以单学科背景为主;具有高级技术职务,学术研究多以原学科为主;路径相似度高,任职领域以高校为主;校外调任是主流来源,以本科院校为主.据此,加强高职院校领导者的培养并促进其发展,应着力于实现高职院校领导者从
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广西扬翔股份有限公司集群式楼房智能化养猪模式、“铁桶计划”养殖模式以及全产业链发展新模式具有非常高的技术含量,不仅需要科研人员,也需要畜牧、兽医、计算机、机电、食品、物流、企业管理等专业的复合型技术技能人才,公司据此构建了学术型和技术技能型并重的人才引进和培养体系.着眼于其成功经验和未来人才需求,广西应适应畜牧兽医企业集团化规模化发展趋势,完善农业职业教育体系,建设服务畜牧兽医行业全产业链的专业群和课程体系,开展校企产学研全方位合作,扩大畜牧兽医技术培训普及增强培训实效性等.
学徒教育作为国民教育的重要组成部分,在中国教育发展史上承担着重要作用,肩负着教育与经济的双重功能.回顾中国共产党学徒教育的百年探索历程,可以将其划分为建国之前、建国初期、改革开放以来三个不同阶段,呈现出解放学徒与服务民生相结合、实践训练与教育学习相结合、法制保障与制度创新相结合等内在发展逻辑,其发展宗旨也实现了从学徒解放向民族复兴迭代迈进,深化了人民群众对党领导学徒教育的认识.展望未来,建设中国特色学徒制必须克服现代性焦虑,基于历史经验和本土实践建设中国特色学徒制实践体系,基于基因谱系和传统回归建设中国特
世界技能大赛作为国际最高水平的技能赛事,是检验世界各国现代职业教育质量的试金石.对世界技能大赛10个举办国在近七届赛事中奖牌分布变化与特征的分析表明,我国已经处于世界技能大赛强国中的第二梯队.世界技能大赛对于各成员国尤其是举办国城市的职业教育发展具有重要的引领作用,上海应以举办第46届世界技能大赛为契机,通过专业布局对接世界技能大赛六大领域,社会紧缺型人才培养专业对接世界技能大赛相关项目,专业教学标准对接世界技能大赛技术标准,构建起具有世界水平、中国特色和上海特点的现代职业教育体系.
随着教育部开展现代学徒制第三批试点的全面验收,现代学徒制进入全面推广的2.0时代,培养模式改革是其六大工作重点之一.高职畜牧兽医专业现代学徒制试点是伴随行业巨大变化的背景下进行的,虽然体现了现代学徒制的共性特点,但对行业变化及专业特点的个性反映不足.永州职业技术学院从高职畜牧兽医专业人才培养应然角度出发,探索“三能力、四环节、八阶段、五环境”的“3485”现代学徒制人才培养模式,构建起与之相适应的课程体系、实践教学体系、教学组织形式和学习平台.同时,构建了保障该人才培养模式顺利运行的外部保障机制.
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加强技术技能积累和社会服务能力建设,为区域经济社会高质量发展提供人才和智力支持,是高职院校的重要使命.目前,国家正大力推进职业教育改革,促进职业教育内涵式发展.高职院校在做好应用技术技能型人才培养的同时,需要强化政行企校深度合作、产教融合,不断提升技术技能积累和社会服务能力.以青岛酒店管理职业技术学院为例,分析高职院校强化技术技能积累、开展社会服务的宏观背景和重要意义,总结学校在推进技术技能积累和社会服务工作中的具体策略,以期为高职院校提升技术技能积累和社会服务能力提供借鉴.
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