[摘 要]面对竞争日益激烈的中考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，而作为中考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科中考分数。所以，提高初中语文教学质量急不可待。
　　[关键词]初中语文；教学质量；上好课
　　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高初中语文教学质量，对站在教育第一线的我们，是义不容辞的职责。下面就我个人的观点，结合我几年来的教学生活，谈谈如何提高初中语文教学质量。
　　一、计划、安排、组织实施语文有效教学
　　切合实际的计划、安排、组织是实施语文有效教学的前提。语文面广、知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。制定切实可行的计划。要开展好教学，计划、安排、计划好课堂内容十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。
　　二、把握好四十分钟的教学，上好课
　　一堂生动而又幽默的课能调动学生学习的兴趣，学生一旦对这科目有兴趣，那他就会认真地听讲，遵守课堂纪律，课堂的学习氛围也就会很浓厚，教师的教学成果也会很好地在学生身上得到体现，可关键在于，如何让学生喜欢你的科目呢？这对于新教师来说的确很难，我认为可以在课堂上穿插一些与课文相关的小故事，讲一些笑话，或引一段名人的生活实例等，这样不仅活跃课堂气氛，还丰富学生的知识面并让学生懂得一些为人处世的道理，可谓一举多得。另外，要加强学生的字词训练，以及课文的朗读，如果基础不过关的话，一切都等于零。
　　我们要想提高语文教学质量，必须上好课，让课堂教学确落到实处。为了上好课，教师必须认真备好课，备好课是上课的关键。备课时要深入了解学生，了解学生的需求，钻研教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要注重学生语文能力的培养。在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。尽量创造条件给学生，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。教学时，激发、鼓励学生提出问题，激发学生学习的主动性、积极性，课堂效率也会不断增长。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是他们认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。
　　三、注重提高学生的阅读能力与写作能力
　　我们语文老师要注重提高学生的阅读能力与写作能力，这样才有帮助提高语文教学质量。有一句话说得好“书读百遍，其义自见。”对学生阅读能力的培养，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有一定代表性的，也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应该想方设法，利用好这些文本。要采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。我们要注重学生阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时，有的是照本宣科，把一篇培养能够学生阅读能力的好文章浪费了。要想提高学生的阅读能力，我认为可以从这四个字“三多三少”入手--多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解，力争让学生在读中感悟、成长，千万不能牵着学生鼻子走。 再者，我们还要抓好学生的习作训练。每次习作要有目标，目标要有可行性，适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点；要调动学生说写的积极性；要训练学生善于积累，让学生有话可写；方法要灵活、新颖；注意培养学生的写作素质；加强学生书写训练。
　　四、加强课后的督导工作、关心学生
　　有些学生课后没按时完成作业，教师要及时地跟踪，并采取一些有效的措施，但要具体情况具体分析，个别学生个别对待。就我语文学科而言，练字这一作业，学生基本能完成，但对于作文、日记这一类作业就比较糟糕了，通过我的观察，我发现有些学生不是不做作业，而是真的不会做，笔拿起来不懂得该如何写，针对于这种情况，我认为要个别辅导，作文这东西，越不写就越不会写，长久下去，到了考试时想编也编不出来。另外一类学生是会做但不喜欢做作业，对于此种情况，可采取适当的方法，逼着他们去做作业，让学生按时完成作业，养成良好的习惯是很重要的，这是提高学习成绩很重要的一个方面。
　　任何一个学生都是有希望的，作为老师的我们不能对任何一个学生感到失望，更不能放弃他们，如果引导得来的话，说不定就是个好苗子。我发现我们班有几个学生，不遵守课堂纪律，老是惹老师生气，还特爱欺负同学，在班上的反映很不好，但他们都存在着一些好学生所没有的优点，有的画画得很好，有的劳动很积极，有的很诚实等等。于是，作为班主任的我就找他们来谈话，先表扬一下他们的优点，给他们肯定，再批评他们在班上的不良行为。我本来没多想他们会有多大的改变，但却是有很大的改观，看到这些改变，我感到很高兴。同时，我也发觉到每位学生都是渴望得到表扬的，教师应多肯定他们，多给他们信心。
　　综上所述，本人认为只要我们老师有计划地安排、组织好上课的内容，课前做足功课，把握好课堂有效的四十分钟，上好每一节课，注重培养学生各方面的能力，让学生在课堂中慢慢进步，再加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。语文教师走出迷茫不再是幻想。