诵读 悟读 厚读——基于“双主”的古诗接龙式诵读学习研究的三读体悟

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古诗词是我国文学宝库中的一朵奇葩,虽历经千百年仍盛开不败,穿越时空,散发着悠远浓郁的文化芬芳。古诗词大多有着深刻的意蕴,孩子们很难理解诗意,感悟其诗情。诗主乎情,促其会意、入境、动情,在学生理解诗句后,教师进行朗读指导,告诉学生朗读时应注意诗句的意思,感受诗句的意境和作者的感情。诗主入境,把学生带入诗境中,缩短他们与诗词的距离,发挥想象,再现情景,抓住诗眼,把握诗眼,透过诗眼把握诗的灵魂,理解作品的思想情感,领会诗歌的艺术意境。诗主积渊,中国诗词源远流长,群星璀灿,流派纷呈。通过纵向和横向的归类比较学习,
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