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在高中物理课堂中,有价值的"问题串"是学生思维培养的原动力,是活跃课堂气氛的催化剂。本文从激发参与的热情、搭建思维的桥梁、点燃智慧的火花、构建知识的网络四个方面阐述了在高中物理课堂教学中应用"问题串"教学的方法和意义。以培养学生的思维能力和自主学习能力,从而提高课堂教学的效果。
利用“问题串”激活高中物理课堂
【摘 要】
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在高中物理课堂中,有价值的"问题串"是学生思维培养的原动力,是活跃课堂气氛的催化剂。本文从激发参与的热情、搭建思维的桥梁、点燃智慧的火花、构建知识的网络四个方面阐述
【机 构】
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广东省肇庆市怀集中学;
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2004年期
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