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摘要：职业素养教育在高职会计专业教育中有着较为关键性的作用，在现阶段的会计教育系统中要增强会计专业学生的专业能力教育、职业道德素质能力以及职业行为的综合素质能力，因此本文主要对高职会计专业学生的职业素养培育以及技能会计教学的方式手段进行了简单的分析。
关键词：高职；会计专业；职业素养培育；技能会计教学
中图分类号：G712；F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
在现阶段的市场经济的发展中，对于会计人才的要求越来越严格，对于会计专业学生的专业技能、职业素质能力等素质能力较为重视。因此在实践中要想使会计专业学生的专业技能得到深入地发展，教师在会计教学过程中要不断的完善会计教学模式与手段，增强会计教学质量，全面完善会计专业学生的会计素养与综合素质能力。
一、满足市场需求，创建完善的会计教学模式
1.构建科学会计教学环境，培育会计专业学生的综合素质能力。会计专业课程系统主要是利用公共文化基础以及专业能力两个方面组成的。公共文化基础课程会计教学的主要目的就是增强会计专业学生的会计理论知识，对会计专业学生的会计素质能力以及价值系统进行全面地优化。会计专业技能课程的主要目标就是增强会计专业学生的会计素质能力，完善会计专业学生的会计职业认知以及各种专业知识的应用，继而完善会计专业学生的职业素质能力以及专业素质，为会计专业学生素质能力发展奠定基础。
2.构建完善地会计职业素养训练制度。在会计专业学生进行会计专业的学习的初期，教师就要加强对会计专业学生的引导，让会计专业学生明确高职会计专业本质就是完善会计专业学生的职业、岗位以及技能素质能力，根据现阶段市场发展的实际需求与具体状况，培育高素质的会计专业应用会计人才。这样会计专业学生就会增强对会计专业整体认知，继而完善会计素质能力。在会计实践会计教学中，教师要把会计专业学生的职业素养目标与日常会计教学活动进行深入地融合，分析了解实际的会计教学训练制度，把职业素养与会计专业学生的学习、生活以及管理等融合起来，继而全方位，多角度的完善会计专业学生的会计素质能力，把会计职业训练在会计专业学生的整个学校期间始终贯穿。
3.实践社会实践活动，提升会计人才培育效果。在市场经济的发展中，大多数企业认识到了具备专业素质能力的会计人才在企业中的重要意义，因此高职学校要与企业实践校企合作。利用各种有效的会计教学模式，实现高职学校会计人才培育的根本目的；同时，学校在会计人才培育的过程中，要具有一定的主动性，要深入分析了解企业的实际需求，继而有意识的进行会计人才的培育；因此，学校要及时更新会计教学模式与观念，利用各种实践活动的实践，增强会计专业学生的专业技能掌握能力，有意识的增强会计专业学生的会计职业素质能力以及技术操作能力。
二、资源整合，完善会计专业学生的会计素质能力
在进行会计专业学生专业素养的培育过程中，学校要整合各种会计教学以及教师资源，全面的增强会计专业学生会计职业道德以及职业能力，继而完善会计专业学生的会计专业素养，因此在实践中要基于以下几点实践会计教学活动：
1.在会计专业课会计教学中，教师要根据高职会计专业会计教学特征以及本质，创设完善地会计教学模式，利用多元化的会计教学模式实践会计教学活动，因此教师可以在会计课堂会计教学设计与活动实践中融入各种案例情景，创设真实的会计工作环境，继而完善会计专业学生的素质能力，增强会计专业学生的学习兴趣与会计能力，在整个会计教学之中融入会计职业道德思想与意识。
2.在会计职业道德教育课程的设计与实践中，教师要对实际的会计职业道德基础、规范以及内容等进行详细的分析了解分析，继而增强会计专业学生对会计理论知识的吸收与应用，完善會计专业学生对会计职业道德的理性认知；提升其综合素质能力。
3.在会计专业技能培训工作实践中，会计专业教师要根据会计职业道德的实际要求，明确实际的职业岗位规范，对会计专业学生的各种行为与操作进行严格的规范，继而让会计专业学生明确会计专业职业道德的重要性，继而形成良好的会计职业道德习惯。
同时，辅导员也要增强对会计专业学生会计职业道德素质能力的重视，在各种日常工作的管理中，要有意识的增强会计专业学生职业道德，在细节入手，增强会计专业学生的综合素质能力，例如，班级考核制度；日常行为等角度对会计专业学生进行严格要求；教师要对会计专业学生的各种状况与问题进行详细掌握，了解会计专业学生存在的各种问题，继而有意识的解决各种问题，最终达到完善会计专业学生职业能力的目的。
三、充分发掘会计专业学生的自我意识能力，优化学生学习习惯
根据会计专业学生的角度来说，自身要具有一定的专业素养能力，要自己形成基础的会计素质，这是会计专业学生内在的精神以及素质能力发展的基础所在。教师要加强对会计专业学生的引导与塑造，深入地发掘会计专业学生的自我意识，让会计专业学生形成良好的学习习惯，提升学生的分析了解的能力。同时会计专业学生也要了解自身实际的个性、特征、优点、缺点、能力、价值、需求以及责任等；只有这样才可以深入地、充分的了解自己，继而综合会计专业的特征，在会计知识学习过程中有意识的增强、提升自身的素质能力，明确自身的发展目标与方向；同时会计专业学生也要尽可能的参加各种学校以及专业活动，利用学校的会计教学资源，增强素质能力，为未来的发展奠定基础。
四、结语
高职会计专业在职业素质以及技能教育培育过程中，要整合现有的各种会计教学资源，高职院校全校师生的共同努力，不断的完善现有的教学手段与观念，完善实际的会计教学模式，利用不同的教学方式与途径，全面有效的增强会计专业学生的会计专业素养。只有这样才可以完善高职会计专业的会计教学质量与效果，继而增强会计专业学生会计就业能力，进而为社会提供高质量的会计人才。
参考文献：
[1]舒泽高.高职会计专业职业素养培育与技能会计教学的实践实践探微[J].现代经济信息，2017，2：416.
[2]原和平.高职会计实践会计教学问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
[3]李妙娟.职业能力导向的高职会计人才培育模式研究[D].西安工业大学，2016.
关键词：高职；会计专业；职业素养培育；技能会计教学
中图分类号：G712；F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
在现阶段的市场经济的发展中，对于会计人才的要求越来越严格，对于会计专业学生的专业技能、职业素质能力等素质能力较为重视。因此在实践中要想使会计专业学生的专业技能得到深入地发展，教师在会计教学过程中要不断的完善会计教学模式与手段，增强会计教学质量，全面完善会计专业学生的会计素养与综合素质能力。
一、满足市场需求，创建完善的会计教学模式
1.构建科学会计教学环境，培育会计专业学生的综合素质能力。会计专业课程系统主要是利用公共文化基础以及专业能力两个方面组成的。公共文化基础课程会计教学的主要目的就是增强会计专业学生的会计理论知识，对会计专业学生的会计素质能力以及价值系统进行全面地优化。会计专业技能课程的主要目标就是增强会计专业学生的会计素质能力，完善会计专业学生的会计职业认知以及各种专业知识的应用，继而完善会计专业学生的职业素质能力以及专业素质，为会计专业学生素质能力发展奠定基础。
2.构建完善地会计职业素养训练制度。在会计专业学生进行会计专业的学习的初期，教师就要加强对会计专业学生的引导，让会计专业学生明确高职会计专业本质就是完善会计专业学生的职业、岗位以及技能素质能力，根据现阶段市场发展的实际需求与具体状况，培育高素质的会计专业应用会计人才。这样会计专业学生就会增强对会计专业整体认知，继而完善会计素质能力。在会计实践会计教学中，教师要把会计专业学生的职业素养目标与日常会计教学活动进行深入地融合，分析了解实际的会计教学训练制度，把职业素养与会计专业学生的学习、生活以及管理等融合起来，继而全方位，多角度的完善会计专业学生的会计素质能力，把会计职业训练在会计专业学生的整个学校期间始终贯穿。
3.实践社会实践活动，提升会计人才培育效果。在市场经济的发展中，大多数企业认识到了具备专业素质能力的会计人才在企业中的重要意义，因此高职学校要与企业实践校企合作。利用各种有效的会计教学模式，实现高职学校会计人才培育的根本目的；同时，学校在会计人才培育的过程中，要具有一定的主动性，要深入分析了解企业的实际需求，继而有意识的进行会计人才的培育；因此，学校要及时更新会计教学模式与观念，利用各种实践活动的实践，增强会计专业学生的专业技能掌握能力，有意识的增强会计专业学生的会计职业素质能力以及技术操作能力。
二、资源整合，完善会计专业学生的会计素质能力
在进行会计专业学生专业素养的培育过程中，学校要整合各种会计教学以及教师资源，全面的增强会计专业学生会计职业道德以及职业能力，继而完善会计专业学生的会计专业素养，因此在实践中要基于以下几点实践会计教学活动：
1.在会计专业课会计教学中，教师要根据高职会计专业会计教学特征以及本质，创设完善地会计教学模式，利用多元化的会计教学模式实践会计教学活动，因此教师可以在会计课堂会计教学设计与活动实践中融入各种案例情景，创设真实的会计工作环境，继而完善会计专业学生的素质能力，增强会计专业学生的学习兴趣与会计能力，在整个会计教学之中融入会计职业道德思想与意识。
2.在会计职业道德教育课程的设计与实践中，教师要对实际的会计职业道德基础、规范以及内容等进行详细的分析了解分析，继而增强会计专业学生对会计理论知识的吸收与应用，完善會计专业学生对会计职业道德的理性认知；提升其综合素质能力。
3.在会计专业技能培训工作实践中，会计专业教师要根据会计职业道德的实际要求，明确实际的职业岗位规范，对会计专业学生的各种行为与操作进行严格的规范，继而让会计专业学生明确会计专业职业道德的重要性，继而形成良好的会计职业道德习惯。
同时，辅导员也要增强对会计专业学生会计职业道德素质能力的重视，在各种日常工作的管理中，要有意识的增强会计专业学生职业道德，在细节入手，增强会计专业学生的综合素质能力，例如，班级考核制度；日常行为等角度对会计专业学生进行严格要求；教师要对会计专业学生的各种状况与问题进行详细掌握，了解会计专业学生存在的各种问题，继而有意识的解决各种问题，最终达到完善会计专业学生职业能力的目的。
三、充分发掘会计专业学生的自我意识能力，优化学生学习习惯
根据会计专业学生的角度来说，自身要具有一定的专业素养能力，要自己形成基础的会计素质，这是会计专业学生内在的精神以及素质能力发展的基础所在。教师要加强对会计专业学生的引导与塑造，深入地发掘会计专业学生的自我意识，让会计专业学生形成良好的学习习惯，提升学生的分析了解的能力。同时会计专业学生也要了解自身实际的个性、特征、优点、缺点、能力、价值、需求以及责任等；只有这样才可以深入地、充分的了解自己，继而综合会计专业的特征，在会计知识学习过程中有意识的增强、提升自身的素质能力，明确自身的发展目标与方向；同时会计专业学生也要尽可能的参加各种学校以及专业活动，利用学校的会计教学资源，增强素质能力，为未来的发展奠定基础。
四、结语
高职会计专业在职业素质以及技能教育培育过程中，要整合现有的各种会计教学资源，高职院校全校师生的共同努力，不断的完善现有的教学手段与观念，完善实际的会计教学模式，利用不同的教学方式与途径，全面有效的增强会计专业学生的会计专业素养。只有这样才可以完善高职会计专业的会计教学质量与效果，继而增强会计专业学生会计就业能力，进而为社会提供高质量的会计人才。
参考文献：
[1]舒泽高.高职会计专业职业素养培育与技能会计教学的实践实践探微[J].现代经济信息，2017，2：416.
[2]原和平.高职会计实践会计教学问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
[3]李妙娟.职业能力导向的高职会计人才培育模式研究[D].西安工业大学，2016.