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在高中英语教材中,阅读是教学的中心,是培养听说读写能力的最好教学形式。然而,高中阶段的英语教材中,阅读相较于初中阶段分量进一步增加,课文篇幅也更长,围绕课文内容设计的练习不断增多,题型也更为丰富多样。如何既不增加学生负担又很好地实现阅读能力的提高呢？笔者总结自身的教学经验,认为要实现这个目标必须课内课外两手抓,既注重课内教师的引导,又重视学生课外的阅读延伸。一、课内引导首先,在阅读课文的过程中提出的问题要有层次性。