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文章运用Halliday的系统功能语言学说,从不同角度阐述语篇理解中对于系统性、复杂性和阅读理解模糊容忍的必要性,进而从认知心理角度分析模糊容忍的不同层次及其心理特征,提出高中英语阅读模糊容忍的具体实施方法:重视心理疏导和个体的过程指导。由实施方法而贯穿在语篇的整体把握、长难句处理、一词多义及活用构词法猜词义等四个方面,达到了比较好的阅读教学效果。