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湖南省永兴县朝阳实验小学的同学们在 “乡土教材”中，读到关于大布江拼布绣的内容，觉得很有趣。大布江拼布绣是永兴县的一种特别的手工艺，是湖南省非物质文化遗产。但真正了解拼布绣的本地人却很少，学习这种古老工艺的人更少，拼布绣面临失传的危机。同学们觉得自己有责任行动起来，主动走近拼布绣，保护并发扬这一传统工艺。
寻找拼布绣
拼布绣是什么样子呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。同学们决定自己去寻找、接触身边的拼布绣，感受这种民间艺术的魅力。
老师告诉我们，拼布绣已有上千年的历史。它起源于汉朝，盛行于明清及民国时期，是一种流行于民间的原生态造型艺术。永兴的现代大布江拼布绣在秉承传统表现手法的基础上，借鉴其他艺术种类的表现方式，采用现代美术设计理念，加入了现代生活元素，具有很高的艺术价值，是省级非物质文化遗产。
听了老师的介绍，我对大布江拼布绣产生了浓厚的兴趣，真想近距离接触拼布绣。
——五年级 曹司晨
在永兴，很多人听到拼布绣也许会感到陌生，但说到口水兜和肚兜，几乎人人皆知。上世纪八十年代前出生的人，对这些东西尤其熟悉。那个时候，拼布制品是湘南一带民众生活中不可缺少之物。但到了现在，这门古老的艺术却几乎失传，民间的拼布绣艺人已寥寥无几。
——六年级 张 欣
我向外婆问起拼布绣，她告诉我在上世纪七八十年代，大布江、龙形市、七甲、柏林、洞口等乡镇有大量拼布绣艺人。她们用碎布边料拼出口水兜、小肚兜、烟袋、鞋、帽、鞋垫等，自给自足，还把多余的手工制品拿到集市上卖，用以补贴家用。改革开放后，农村的人出外打工，拼布绣技艺就逐渐失传。
外婆拿出她保存了几十年的拼布绣制品：拼着花草虫鱼的口水兜，拼着蝙蝠、绣着“长命富贵”字样的小肚兜，还有各种各样的鞋垫……这些拼布绣制品是外婆的儿女们——妈妈、姨妈和舅舅小时候用过的，流淌着外婆淳朴真挚的爱。外婆抚摸她的拼布绣制品，露出了灿烂的笑容。
——三年级 曹浩轩
我问奶奶：“我们家有拼布绣吗？”奶奶想了一下，在樟木箱里翻出一个古朴的小肚兜。我问小肚兜的来源，奶奶说这是她亲手做的，是我小时候穿过的，她特意珍藏着。我仔细观察这个小肚兜，只见红色布上面用各种布料拼成一只老虎。这只老虎的眼睛炯炯有神，虎虎生威。老虎的上面绣了一朵盛开的桃花。这个小肚兜让我爱不释手。
说到拼布绣，奶奶说：“拼布绣的肚兜，分为儿童肚兜、成年女子肚兜；也有其他成人用品，如：头巾、围裙、烟袋、荷包、枕套、鞋垫，等等。”奶奶还告诉我，在过去，女子出嫁之前要花一两年时间精心制作这些物品，作为出嫁时的嫁妆。
——六年级 王许诺
亲密接触拼布绣
同学们参观博物馆，访问拼布绣专业艺人，与拼布绣进行了亲密的接触。
带着一份浓厚的好奇，我和妈妈走进了永兴县青少年宫大布江拼布绣传习所。一进门，我就被一幅幅拼布绣作品迷住了。拼布绣的图案非常精致，其中《母子》《麒麟天书》《孔子》《京剧脸谱》《天地男儿》等作品活灵活现，惟妙惟肖。
——五年级 郭 鑫
老师带领我们参观黄克诚公园大布江拼布绣展览馆，我们被拼布绣作品吸引住了，也了解了拼布绣的艺术特征。
一、构图饱满，图案中的物象之间一般不留空白；在构图形式上多采用对称式，均衡式构图极为少见。
二、用色突奔、大胆，多以黑、白、红、蓝、黄、绿为主，色彩对比强烈。
三、造型洗练、夸张。
四、拼布绣艺术中的针法巧妙、独特多变，点线非常讲究。时而平针，时而散针，还有回针、盘针、卷针、套扣、辫绣、锁绣和锯齿绣等，但多以平针缝制为主，往往还结合一些湘绣技法，这样能使画面更丰富、更有表现力。
五、线的制作工序和用料比较特殊复杂。人们采用生长在山地较险要地带的野生苎麻做原材料，经过反复捶打去皮、泡、洗、晒，手工搓制而成。
——五年级 李鑫 李妲莹 马辉 李雅琴 李伊
大布江拼布绣传承人何娟阿姨自豪地向我们介绍：大布江拼布绣已有千年的历史，是湖南省非物质文化遗产。大布江拼布绣的图案十分朴素，其内容大致分为三类。
一是反映人们对生活的祈盼和情感。有民间故事和传说类，如八仙过海、梁山伯与祝英台、刘海砍樵、七仙女下凡等。
二是表达愿望与祝福。有文字类，如福、禄、寿、喜、双喜临门、长命富贵、人寿年丰、招财进宝、龙凤呈祥，祝愿老人健康长寿等。
三是以身边的事物为表现题材的，如有花草类、鸟兽类等。儿童用品喜欢用老虎、喜鹊、蝙蝠等图案，取辟邪镇恶之意；新婚夫妇用品喜欢用鸳鸯戏水、莲（连）生贵子、鲤鱼闹莲等图案，象征婚姻和谐。
——五年级 李静芸 刘亚亨 曹毅 曾团 廖涛 许希蓓
学会制作拼布绣
同学们充分感受到拼布绣的魅力，向传习所里的阿姨们请教，学习制作拼布绣，忙碌而开心。
传习所的阿姨微笑着告诉我：制作拼布绣需要碎布、针、线、剪刀、篮子……大布江拼布绣的制作过程十分复杂，主要步骤有：剪纸模、包边、拼图、刺绣等。
——五年级 李颖杰
拼布绣传习所的绣娘介绍：要想学会制作拼布绣，首先要了解拼布绣的针法特点。大布江拼布绣针法巧妙、独特多变，点线非常讲究。
听完阿姨的介绍，我觉得头都晕了，说：“这么复杂，我学不会。”
阿姨轻轻地抚摸我的头说：“我也是小时候跟奶奶学做拼布绣的，一开始觉得很难，但学会了基本的针法和拼法后，慢慢就能拼出自己喜欢的图案了。”我点点头。
阿姨握着我的手，教我怎么拼，怎么绣……我紧张的心情一下子放松了。
——五年级 李宇欣 在一位绣房阿姨的指导下，我准备做一个口水兜。先要剪好纸模，如果有现成的纸模会更好。用米糊把纸模贴在布面上，放在木板上晾干，纸模不能起皱，否则前功尽弃。然后用布把处理好的纸模包好，根据自己的喜好可以用不同颜色的布拼接，口水兜的基本形状就出来了。最后，根据自己的喜好和心意绣上图案，譬如老虎、喜鹊、蝴蝶、梅花、荷花、石榴花等。这样做出来的口水兜美观、大方、耐用。一般的拼布绣是用碎布边料拼制而成，环保而节约，我非常喜欢。
——五年级 李淼淼
用行动传承拼布绣
经过一个多月的调查研究，同学们把自己了解到的情况通过手抄报的形式表达出来，张贴在学校里，让更多的人来关注、了解拼布绣。
大布江拼布绣是我县的一项传统手艺。自从我们班同学接触了这项手艺后，纷纷开始制作拼布绣手抄报，通过这种方式来宣传大布江拼布绣的历史。一张张精彩纷呈的拼布绣手抄报，凝聚了我们对这项手艺的追寻之心。我们创作的拼布绣手抄报形态各异，设计新颖，传达了我们内心丰富多彩的情感。
——五年级 罗朝阳 李静芸 李雨梦 曹启航 李珍妮 邝昕 李泽鑫
学校里举办了“拼布绣”图案设计大赛。同学们欣赏到工艺独特的拼布绣作品后，手痒痒的，很想亲手设计制作拼布绣图案。他们发挥想象，设计出了很多有创意的图案。
奶奶喜欢做拼布绣，也喜欢看京剧，我便为她设计了一个京剧脸谱做拼布绣的底图。我了解到，京剧脸谱是运用不同的色彩和线条构成各种图案，表达京剧中人物的性格特点。我设计的这张拼布绣图稿，以黄色为主色调，象征着这是位骁勇善战的勇士。太阳穴、耳朵和嘴唇采用红色，象征勇士的忠义、耿直、有血性；脸颊选用蓝色代表该勇士性格刚直，桀骜不驯；在眼睛的周围、眉宇间以及嘴巴四周描上黑色代表该勇士勇猛机智。
——五年级 曹薇
现在人们觉得拼布绣赚不了钱，有的出去打工，有的去外面上班，拼布绣面临着失传的危险。怎么办呢？我想，从我做起，热爱拼布绣，学习制作拼布绣，长大了开一家规模宏大的拼布绣绣坊，召集更多的热爱拼布绣的人来研究它，发展它，让美丽的拼布绣世世代代流传下去。
——三年级 谢子杭
编辑感言
同学们行动起来，深入了解拼布绣的渊源与历史以及制作方法，爱上拼布绣，设计拼布绣图案，亲手制作出别致的拼布绣。他们在行动中感受家乡的风土人情，更加了解家乡，热爱家乡。
（王鸽华）
寻找拼布绣
拼布绣是什么样子呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。同学们决定自己去寻找、接触身边的拼布绣，感受这种民间艺术的魅力。
老师告诉我们，拼布绣已有上千年的历史。它起源于汉朝，盛行于明清及民国时期，是一种流行于民间的原生态造型艺术。永兴的现代大布江拼布绣在秉承传统表现手法的基础上，借鉴其他艺术种类的表现方式，采用现代美术设计理念，加入了现代生活元素，具有很高的艺术价值，是省级非物质文化遗产。
听了老师的介绍，我对大布江拼布绣产生了浓厚的兴趣，真想近距离接触拼布绣。
——五年级 曹司晨
在永兴，很多人听到拼布绣也许会感到陌生，但说到口水兜和肚兜，几乎人人皆知。上世纪八十年代前出生的人，对这些东西尤其熟悉。那个时候，拼布制品是湘南一带民众生活中不可缺少之物。但到了现在，这门古老的艺术却几乎失传，民间的拼布绣艺人已寥寥无几。
——六年级 张 欣
我向外婆问起拼布绣，她告诉我在上世纪七八十年代，大布江、龙形市、七甲、柏林、洞口等乡镇有大量拼布绣艺人。她们用碎布边料拼出口水兜、小肚兜、烟袋、鞋、帽、鞋垫等，自给自足，还把多余的手工制品拿到集市上卖，用以补贴家用。改革开放后，农村的人出外打工，拼布绣技艺就逐渐失传。
外婆拿出她保存了几十年的拼布绣制品：拼着花草虫鱼的口水兜，拼着蝙蝠、绣着“长命富贵”字样的小肚兜，还有各种各样的鞋垫……这些拼布绣制品是外婆的儿女们——妈妈、姨妈和舅舅小时候用过的，流淌着外婆淳朴真挚的爱。外婆抚摸她的拼布绣制品，露出了灿烂的笑容。
——三年级 曹浩轩
我问奶奶：“我们家有拼布绣吗？”奶奶想了一下，在樟木箱里翻出一个古朴的小肚兜。我问小肚兜的来源，奶奶说这是她亲手做的，是我小时候穿过的，她特意珍藏着。我仔细观察这个小肚兜，只见红色布上面用各种布料拼成一只老虎。这只老虎的眼睛炯炯有神，虎虎生威。老虎的上面绣了一朵盛开的桃花。这个小肚兜让我爱不释手。
说到拼布绣，奶奶说：“拼布绣的肚兜，分为儿童肚兜、成年女子肚兜；也有其他成人用品，如：头巾、围裙、烟袋、荷包、枕套、鞋垫，等等。”奶奶还告诉我，在过去，女子出嫁之前要花一两年时间精心制作这些物品，作为出嫁时的嫁妆。
——六年级 王许诺
亲密接触拼布绣
同学们参观博物馆，访问拼布绣专业艺人，与拼布绣进行了亲密的接触。
带着一份浓厚的好奇，我和妈妈走进了永兴县青少年宫大布江拼布绣传习所。一进门，我就被一幅幅拼布绣作品迷住了。拼布绣的图案非常精致，其中《母子》《麒麟天书》《孔子》《京剧脸谱》《天地男儿》等作品活灵活现，惟妙惟肖。
——五年级 郭 鑫
老师带领我们参观黄克诚公园大布江拼布绣展览馆，我们被拼布绣作品吸引住了，也了解了拼布绣的艺术特征。
一、构图饱满，图案中的物象之间一般不留空白；在构图形式上多采用对称式，均衡式构图极为少见。
二、用色突奔、大胆，多以黑、白、红、蓝、黄、绿为主，色彩对比强烈。
三、造型洗练、夸张。
四、拼布绣艺术中的针法巧妙、独特多变，点线非常讲究。时而平针，时而散针，还有回针、盘针、卷针、套扣、辫绣、锁绣和锯齿绣等，但多以平针缝制为主，往往还结合一些湘绣技法，这样能使画面更丰富、更有表现力。
五、线的制作工序和用料比较特殊复杂。人们采用生长在山地较险要地带的野生苎麻做原材料，经过反复捶打去皮、泡、洗、晒，手工搓制而成。
——五年级 李鑫 李妲莹 马辉 李雅琴 李伊
大布江拼布绣传承人何娟阿姨自豪地向我们介绍：大布江拼布绣已有千年的历史，是湖南省非物质文化遗产。大布江拼布绣的图案十分朴素，其内容大致分为三类。
一是反映人们对生活的祈盼和情感。有民间故事和传说类，如八仙过海、梁山伯与祝英台、刘海砍樵、七仙女下凡等。
二是表达愿望与祝福。有文字类，如福、禄、寿、喜、双喜临门、长命富贵、人寿年丰、招财进宝、龙凤呈祥，祝愿老人健康长寿等。
三是以身边的事物为表现题材的，如有花草类、鸟兽类等。儿童用品喜欢用老虎、喜鹊、蝙蝠等图案，取辟邪镇恶之意；新婚夫妇用品喜欢用鸳鸯戏水、莲（连）生贵子、鲤鱼闹莲等图案，象征婚姻和谐。
——五年级 李静芸 刘亚亨 曹毅 曾团 廖涛 许希蓓
学会制作拼布绣
同学们充分感受到拼布绣的魅力，向传习所里的阿姨们请教，学习制作拼布绣，忙碌而开心。
传习所的阿姨微笑着告诉我：制作拼布绣需要碎布、针、线、剪刀、篮子……大布江拼布绣的制作过程十分复杂，主要步骤有：剪纸模、包边、拼图、刺绣等。
——五年级 李颖杰
拼布绣传习所的绣娘介绍：要想学会制作拼布绣，首先要了解拼布绣的针法特点。大布江拼布绣针法巧妙、独特多变，点线非常讲究。
听完阿姨的介绍，我觉得头都晕了，说：“这么复杂，我学不会。”
阿姨轻轻地抚摸我的头说：“我也是小时候跟奶奶学做拼布绣的，一开始觉得很难，但学会了基本的针法和拼法后，慢慢就能拼出自己喜欢的图案了。”我点点头。
阿姨握着我的手，教我怎么拼，怎么绣……我紧张的心情一下子放松了。
——五年级 李宇欣 在一位绣房阿姨的指导下，我准备做一个口水兜。先要剪好纸模，如果有现成的纸模会更好。用米糊把纸模贴在布面上，放在木板上晾干，纸模不能起皱，否则前功尽弃。然后用布把处理好的纸模包好，根据自己的喜好可以用不同颜色的布拼接，口水兜的基本形状就出来了。最后，根据自己的喜好和心意绣上图案，譬如老虎、喜鹊、蝴蝶、梅花、荷花、石榴花等。这样做出来的口水兜美观、大方、耐用。一般的拼布绣是用碎布边料拼制而成，环保而节约，我非常喜欢。
——五年级 李淼淼
用行动传承拼布绣
经过一个多月的调查研究，同学们把自己了解到的情况通过手抄报的形式表达出来，张贴在学校里，让更多的人来关注、了解拼布绣。
大布江拼布绣是我县的一项传统手艺。自从我们班同学接触了这项手艺后，纷纷开始制作拼布绣手抄报，通过这种方式来宣传大布江拼布绣的历史。一张张精彩纷呈的拼布绣手抄报，凝聚了我们对这项手艺的追寻之心。我们创作的拼布绣手抄报形态各异，设计新颖，传达了我们内心丰富多彩的情感。
——五年级 罗朝阳 李静芸 李雨梦 曹启航 李珍妮 邝昕 李泽鑫
学校里举办了“拼布绣”图案设计大赛。同学们欣赏到工艺独特的拼布绣作品后，手痒痒的，很想亲手设计制作拼布绣图案。他们发挥想象，设计出了很多有创意的图案。
奶奶喜欢做拼布绣，也喜欢看京剧，我便为她设计了一个京剧脸谱做拼布绣的底图。我了解到，京剧脸谱是运用不同的色彩和线条构成各种图案，表达京剧中人物的性格特点。我设计的这张拼布绣图稿，以黄色为主色调，象征着这是位骁勇善战的勇士。太阳穴、耳朵和嘴唇采用红色，象征勇士的忠义、耿直、有血性；脸颊选用蓝色代表该勇士性格刚直，桀骜不驯；在眼睛的周围、眉宇间以及嘴巴四周描上黑色代表该勇士勇猛机智。
——五年级 曹薇
现在人们觉得拼布绣赚不了钱，有的出去打工，有的去外面上班，拼布绣面临着失传的危险。怎么办呢？我想，从我做起，热爱拼布绣，学习制作拼布绣，长大了开一家规模宏大的拼布绣绣坊，召集更多的热爱拼布绣的人来研究它，发展它，让美丽的拼布绣世世代代流传下去。
——三年级 谢子杭
编辑感言
同学们行动起来，深入了解拼布绣的渊源与历史以及制作方法，爱上拼布绣，设计拼布绣图案，亲手制作出别致的拼布绣。他们在行动中感受家乡的风土人情，更加了解家乡，热爱家乡。
（王鸽华）