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【摘 要】班主任是班级的直接管理者，在学生成长过程中具有非常重要的影响，其工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。现在，班主任的角色呈多元化趋势。
【关键词】多元化;爱;示范作用;心理医生;协调者
有人开玩笑说：“班主任是世界上官职最小的主任。”作为班级的直接管理者，班主任官职虽小，但其岗位却是最神圣的职位之一。在学生成长过程中具有非常重要的影响，其工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。在不同时期，班主任所扮演的角色不完全相同，现在，更呈现多元化趋势。
一、是慈爱的妈妈
爱是教育的基础和前提。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”班主任作为班集体的组织者和管理者，就要爱自己的学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道。”班级里最需要呵护的莫过于那些由于各种原因得不到父母足够关心、照顾的学生。小美父母在广东打工，她长年和爷爷奶奶一起生活，性格胆小孤僻。我鼓励她多和大家交往，让其他同学主动找她做朋友。一次，她请假在家，我去家访时，她正伤心落泪。原来，她想爸爸妈妈了，而爸爸妈妈因为工作忙，有一段时间没有打电话回来了。我很心疼，留守儿童需要我们付出更多的爱啊。那以后，我抽出更多更好时间和她相处，给她辅导功课，和她谈天说地。我还打电话提醒她爸爸妈妈，工作再忙也不要忘记经常打电话给孩子。渐渐，小美脸上露出了灿烂的笑容，成绩也有了进步。
二、做学生道德行为的示范者
教育家乌申斯基说：“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”思想道德教育需要言传，更需要身教。班主任和学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用，更应做学生道德行为的示范者。初一新生入学不久，我和学生学习了学校的各项规章制度，明确要求。学生刚入学，其中大多数不适应住校生活，宿舍内务做得不好，遭到学校领导批评。我给学生示范叠被，排桶，摆鞋……和大家一起制定、通过了宿舍公约：每天宿舍三扫三倒，衣服晾晒在规定地方，吃剩的饭菜倒进泔水桶……。每天午、晚睡我都到宿舍检查、督促。一段时间后，宿舍有了很大改变，获得“清洁卫生宿舍”称号。
三、做学生良好行为习惯的引导者
社会在进步，学生获得知识的渠道越来越多：电视、报纸、网络……教师不再是他们获得知识的唯一源泉，教师也不可能在短短几年时间把学科知识完全传授给学生，而且现代社会知识更新换代也很快，教师也需要不断学习。班主任应引导学生养成良好的学习习惯，使他们适应社会不断进步的趋势。我认真钻研《班主任工作条例》、《上好一节语文课的22个技艺》等专业书籍，还到市图书馆借阅《魏书生文集》等，从这些书籍中，我汲取问题教学法、EEPO教堂法，并努力运用到实际教学中;另一方面，引导学生正确利用网络等途径，获取知识，休闲娱乐，给学生树立“活到老，学到老”的榜样。
四、做优秀的心理医生，学生特别的知心朋友
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。中学时代是青少年身心发展的重要时期。随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，中学生在学习、生活、人际交往和自我意识等各方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将对学生的健康成长产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。做为班主任，我们要细心观察，深入了解，随时把握他们内心世界的心理变化，及时对学生进行心理疏导，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折、适应环境的能力，培养他们健全的人格和良好的个性心理品质。
一次考试，一些学生考得不理想，整天垂头丧气，无精打采。我利用体育课开展体育竞赛，利用音乐课进行唱歌比赛，让学生宣泄情绪。在班会课上，我以“如何应对挫折”为主题，让大家展开讨论，引导学生正确面对失败。我还和任课教师一起针对学生容易出现的错误进行分析总结，鼓励学生在哪摔倒就在哪站起来。经过一段时间的调整，这些同学恢复了学习劲头。
五、做各方面的协调者
班主任是架设在学生与家长之间的桥梁，是学校与家庭之间的纽带，是班级的管理者和组织者，必须协调好学校、家庭、领导、科任教师、学生之间等各方面人员的关系，弱化矛盾，减少摩擦，形成“教育合力”，从而收到良好的教育效果。
总之，班主任应跟上社会发展与教育发展的趋势，根据不同对象，具体情况选择扮演不同的角色，使自己和学生保持动态适应，加强彼此沟通，使学生身心健康成长。
【参考文献】
[1]王呈祥.《奠基中国——教师的爱与责任》.海南出版社
[2]李镇西.《做最好的老师》.漓江出版社
[3]雷夫·艾斯奎斯（卞娜娜译）.《第56号教室的奇迹》.中国城市出版社
（作者单位：广西玉林市玉东新区茂林三中）
【关键词】多元化;爱;示范作用;心理医生;协调者
有人开玩笑说：“班主任是世界上官职最小的主任。”作为班级的直接管理者，班主任官职虽小，但其岗位却是最神圣的职位之一。在学生成长过程中具有非常重要的影响，其工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。在不同时期，班主任所扮演的角色不完全相同，现在，更呈现多元化趋势。
一、是慈爱的妈妈
爱是教育的基础和前提。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”班主任作为班集体的组织者和管理者，就要爱自己的学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道。”班级里最需要呵护的莫过于那些由于各种原因得不到父母足够关心、照顾的学生。小美父母在广东打工，她长年和爷爷奶奶一起生活，性格胆小孤僻。我鼓励她多和大家交往，让其他同学主动找她做朋友。一次，她请假在家，我去家访时，她正伤心落泪。原来，她想爸爸妈妈了，而爸爸妈妈因为工作忙，有一段时间没有打电话回来了。我很心疼，留守儿童需要我们付出更多的爱啊。那以后，我抽出更多更好时间和她相处，给她辅导功课，和她谈天说地。我还打电话提醒她爸爸妈妈，工作再忙也不要忘记经常打电话给孩子。渐渐，小美脸上露出了灿烂的笑容，成绩也有了进步。
二、做学生道德行为的示范者
教育家乌申斯基说：“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”思想道德教育需要言传，更需要身教。班主任和学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用，更应做学生道德行为的示范者。初一新生入学不久，我和学生学习了学校的各项规章制度，明确要求。学生刚入学，其中大多数不适应住校生活，宿舍内务做得不好，遭到学校领导批评。我给学生示范叠被，排桶，摆鞋……和大家一起制定、通过了宿舍公约：每天宿舍三扫三倒，衣服晾晒在规定地方，吃剩的饭菜倒进泔水桶……。每天午、晚睡我都到宿舍检查、督促。一段时间后，宿舍有了很大改变，获得“清洁卫生宿舍”称号。
三、做学生良好行为习惯的引导者
社会在进步，学生获得知识的渠道越来越多：电视、报纸、网络……教师不再是他们获得知识的唯一源泉，教师也不可能在短短几年时间把学科知识完全传授给学生，而且现代社会知识更新换代也很快，教师也需要不断学习。班主任应引导学生养成良好的学习习惯，使他们适应社会不断进步的趋势。我认真钻研《班主任工作条例》、《上好一节语文课的22个技艺》等专业书籍，还到市图书馆借阅《魏书生文集》等，从这些书籍中，我汲取问题教学法、EEPO教堂法，并努力运用到实际教学中;另一方面，引导学生正确利用网络等途径，获取知识，休闲娱乐，给学生树立“活到老，学到老”的榜样。
四、做优秀的心理医生，学生特别的知心朋友
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。中学时代是青少年身心发展的重要时期。随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，中学生在学习、生活、人际交往和自我意识等各方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将对学生的健康成长产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。做为班主任，我们要细心观察，深入了解，随时把握他们内心世界的心理变化，及时对学生进行心理疏导，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折、适应环境的能力，培养他们健全的人格和良好的个性心理品质。
一次考试，一些学生考得不理想，整天垂头丧气，无精打采。我利用体育课开展体育竞赛，利用音乐课进行唱歌比赛，让学生宣泄情绪。在班会课上，我以“如何应对挫折”为主题，让大家展开讨论，引导学生正确面对失败。我还和任课教师一起针对学生容易出现的错误进行分析总结，鼓励学生在哪摔倒就在哪站起来。经过一段时间的调整，这些同学恢复了学习劲头。
五、做各方面的协调者
班主任是架设在学生与家长之间的桥梁，是学校与家庭之间的纽带，是班级的管理者和组织者，必须协调好学校、家庭、领导、科任教师、学生之间等各方面人员的关系，弱化矛盾，减少摩擦，形成“教育合力”，从而收到良好的教育效果。
总之，班主任应跟上社会发展与教育发展的趋势，根据不同对象，具体情况选择扮演不同的角色，使自己和学生保持动态适应，加强彼此沟通，使学生身心健康成长。
【参考文献】
[1]王呈祥.《奠基中国——教师的爱与责任》.海南出版社
[2]李镇西.《做最好的老师》.漓江出版社
[3]雷夫·艾斯奎斯（卞娜娜译）.《第56号教室的奇迹》.中国城市出版社
（作者单位：广西玉林市玉东新区茂林三中）