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摘要：新教程改革中要求在高中语文教学时增加传统文化教学的比例，因此作为语文教师应该增加传统文化教学内容与质量，并不断提高学生对于传统文化教学的接受能力，利用各种教学设施提高学生学习传统文化的兴趣。本文主要分析了通过什么样的教学方法，将传统文化渗透于高中语文的教学过程中，促进了我国传统文化的不断发展，探讨了在高中教学中开展传统文化教学的意义。
关键词：高中;语文;传统文化
引言：我国传统文化凝结了中华民族的千年智慧，作为高中的语文教师，应该在教学过程中科学的对其进行有效的传承并让我国广大的高中生在学习高中语文的过程中，掌握传统文化的精髓。教师在进行语文教学时应该教会对高中生学习传统文化的技巧與相关的知识，有效的提高语文的教学效果并对学生学习传统文化的水平进行评估，选用正确的方式对其进行有效的指导，提高其学习传统文化的能力。
一、在语文教学中渗透传统文化的研究意义
作为高中语文教师有责任将传统文化渗透于语文教学过程中，传统文化的发展对我国综合国力的提升起着关键作用，作为高中生有责任将中华千年的优秀传统文化传承下去。对我国优秀传统文化的传承是我国在不断发展过程中的战略需要，因此在高中语文教学过程中加强对传统文化地渗透具有重要意义。
二、当下语文传统文化教学中的不足
（一）教师在语文教学中只重视应试
教师对高中生开展语文教学时主要以提高考试分数为主，应试教育的教学模式即使在新教程改革颁布后也未能对其产生实质性的改变，因此导致高中教师在教学过程中偏重于知识点的传授，尤其是对相对枯燥的古文学习时，完全忽略了我国传统文化中呈现出来的君子气息与民族气节。在这种教学方式下培养出来的高中生，短时间内可以提高考试成绩，可是却忽略了我国传统文化作品中体现出来的精神财富对高中生的影响，不利于学生在这一时期对精神食粮的渴望同时也限制了语文教学中对传统文化的渗透。
（二）学生学习古文缺乏独立性
高中生在学习传统文化作品时缺少相应的学习资料，使学生在学习语文的过程中忽略了对传统文化的学习，就算学习成绩有所提高，但是却降低了学生对传统文化学习的求知欲和自觉学习传统文化的能力，未能真正理解文章中表现的精神内涵。在高中教学过程中，学生可以轻易地获得大量的参考文献，降低了学生对传统文化的探索能力，使新教程改革成为纸上谈兵的标杆。
三、高中语文教学中传统文化的渗透战略分析
（一）对渗透教学的研究方法
中华优秀传统文化在高中语文课堂教学中进行研究时，可采用多种方法共同进行。教师可以在这一过程中提升高中学生的个人素质与文学素养，有易于学生在教学过程当中，对知识底蕴的提高，是提升教学质量的基础，同时也是教师在课堂教学时，提高对学生的教学效率的方式。教师在高中语文教学中渗透传统文化的学习方式进行不断的研究，这是综合性比较强的研究课题，在研究的内容包含教师如何在语文教学中渗透传统文化的方法与相应的策略措施。对传统文献进行研究时，可通过对历史文献对其进行查阅，在课堂教学中提供文献指导，比如：《琵琶行》教师可在对其进行讲解前，可查阅历史文献，把唐代诗人白居易创作这首诗的前因后果进行详细讲解，还可以利用案例研究法则是通过教师在教学过程当中积累下来的丰富经验对其进行实践总结。为了提高学生的学习兴趣，还可以将网络歌手艾辰重新进行编曲并演唱的《琵琶行》这首歌播放给学生听。
（二）渗透传统文化教学语言的研究
在现代化教学的课堂上，教师在对高中生进行传授知识的过程当中，一定要对在课堂上所讲内容投入相应的感情拉近师生之间的关系，并简明扼要的表达所要讲述的内容，使学生可以快速的掌握文章中所要表达出的意境，在这一过程当中，可以使用丰富的语言，形象的将文章中的景物、事物与人物生动的展现在学生面前。教师向高中生传授传统文化知识的过程，其实就是一个沟通的过程，因此可以把语文课教学，看成一种师生之间在特定环境中进行的一种特定的语言性沟通，并以这种沟通方式作为提前作为一种语言性活动。
（三）对渗透传统文化的教学研究
在高中语文课堂教学过程当中，因古文对于当代高中生而言相对枯燥，教师在课堂上要更加的有耐心，对知识点的讲解也要更加的详细，而现阶段在我国的高中教材中，能体现出我国优秀传统文化的文章有很多，作为高中语文教师，为了能让高中生感受到传统文化的魅力所在，在教学过程当中，应该对其知识点进行合理的提炼，使的教学内容更加容易被学生接受。
结束语：随着新课程改革的颁布在高中语文课堂教学中增加了传统文化的教学内容，要求高中生对我中华优秀传统文化进行有效的学习，并将传统文化渗透到学生的整个高中学生生活中去。要以传承我国优秀传统文化精神为前提，提升高中生对传统文化的学习的热情，增长了学生在成长过程当中对传统文化的鉴赏能力。
参考文献：
[1]孙芳.高中语文教学中如何有效渗透传统文化[J].课程教育研究，2019（26）：157-158.
[2]吴静.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].课程教育研究，2019（24）：136.
关键词：高中;语文;传统文化
引言：我国传统文化凝结了中华民族的千年智慧，作为高中的语文教师，应该在教学过程中科学的对其进行有效的传承并让我国广大的高中生在学习高中语文的过程中，掌握传统文化的精髓。教师在进行语文教学时应该教会对高中生学习传统文化的技巧與相关的知识，有效的提高语文的教学效果并对学生学习传统文化的水平进行评估，选用正确的方式对其进行有效的指导，提高其学习传统文化的能力。
一、在语文教学中渗透传统文化的研究意义
作为高中语文教师有责任将传统文化渗透于语文教学过程中，传统文化的发展对我国综合国力的提升起着关键作用，作为高中生有责任将中华千年的优秀传统文化传承下去。对我国优秀传统文化的传承是我国在不断发展过程中的战略需要，因此在高中语文教学过程中加强对传统文化地渗透具有重要意义。
二、当下语文传统文化教学中的不足
（一）教师在语文教学中只重视应试
教师对高中生开展语文教学时主要以提高考试分数为主，应试教育的教学模式即使在新教程改革颁布后也未能对其产生实质性的改变，因此导致高中教师在教学过程中偏重于知识点的传授，尤其是对相对枯燥的古文学习时，完全忽略了我国传统文化中呈现出来的君子气息与民族气节。在这种教学方式下培养出来的高中生，短时间内可以提高考试成绩，可是却忽略了我国传统文化作品中体现出来的精神财富对高中生的影响，不利于学生在这一时期对精神食粮的渴望同时也限制了语文教学中对传统文化的渗透。
（二）学生学习古文缺乏独立性
高中生在学习传统文化作品时缺少相应的学习资料，使学生在学习语文的过程中忽略了对传统文化的学习，就算学习成绩有所提高，但是却降低了学生对传统文化学习的求知欲和自觉学习传统文化的能力，未能真正理解文章中表现的精神内涵。在高中教学过程中，学生可以轻易地获得大量的参考文献，降低了学生对传统文化的探索能力，使新教程改革成为纸上谈兵的标杆。
三、高中语文教学中传统文化的渗透战略分析
（一）对渗透教学的研究方法
中华优秀传统文化在高中语文课堂教学中进行研究时，可采用多种方法共同进行。教师可以在这一过程中提升高中学生的个人素质与文学素养，有易于学生在教学过程当中，对知识底蕴的提高，是提升教学质量的基础，同时也是教师在课堂教学时，提高对学生的教学效率的方式。教师在高中语文教学中渗透传统文化的学习方式进行不断的研究，这是综合性比较强的研究课题，在研究的内容包含教师如何在语文教学中渗透传统文化的方法与相应的策略措施。对传统文献进行研究时，可通过对历史文献对其进行查阅，在课堂教学中提供文献指导，比如：《琵琶行》教师可在对其进行讲解前，可查阅历史文献，把唐代诗人白居易创作这首诗的前因后果进行详细讲解，还可以利用案例研究法则是通过教师在教学过程当中积累下来的丰富经验对其进行实践总结。为了提高学生的学习兴趣，还可以将网络歌手艾辰重新进行编曲并演唱的《琵琶行》这首歌播放给学生听。
（二）渗透传统文化教学语言的研究
在现代化教学的课堂上，教师在对高中生进行传授知识的过程当中，一定要对在课堂上所讲内容投入相应的感情拉近师生之间的关系，并简明扼要的表达所要讲述的内容，使学生可以快速的掌握文章中所要表达出的意境，在这一过程当中，可以使用丰富的语言，形象的将文章中的景物、事物与人物生动的展现在学生面前。教师向高中生传授传统文化知识的过程，其实就是一个沟通的过程，因此可以把语文课教学，看成一种师生之间在特定环境中进行的一种特定的语言性沟通，并以这种沟通方式作为提前作为一种语言性活动。
（三）对渗透传统文化的教学研究
在高中语文课堂教学过程当中，因古文对于当代高中生而言相对枯燥，教师在课堂上要更加的有耐心，对知识点的讲解也要更加的详细，而现阶段在我国的高中教材中，能体现出我国优秀传统文化的文章有很多，作为高中语文教师，为了能让高中生感受到传统文化的魅力所在，在教学过程当中，应该对其知识点进行合理的提炼，使的教学内容更加容易被学生接受。
结束语：随着新课程改革的颁布在高中语文课堂教学中增加了传统文化的教学内容，要求高中生对我中华优秀传统文化进行有效的学习，并将传统文化渗透到学生的整个高中学生生活中去。要以传承我国优秀传统文化精神为前提，提升高中生对传统文化的学习的热情，增长了学生在成长过程当中对传统文化的鉴赏能力。
参考文献：
[1]孙芳.高中语文教学中如何有效渗透传统文化[J].课程教育研究，2019（26）：157-158.
[2]吴静.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].课程教育研究，2019（24）：136.