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摘 要：生活中孩子们接触的多是儿童音乐、儿童歌曲等为他们专门设计的音乐作品，而对古典音乐却知之甚少。其实古典音乐所具有的優美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏能与幼儿内心的情感产生共鸣，能使他们的身心愉悦、舒展、健康，能给他们更丰富的音乐感受，激发他们的想象力和创造力。大班幼儿有了一定的音乐基础，能够较好地感受音乐、表现音乐，同时具有丰富的生活经验和动作表现基础，他们完全具有欣赏古典音乐的能力，因此选择了《幽默曲》这首段落清晰、情感分明的乐曲来与幼儿欣赏。让幼儿通过《幽默曲》来亲近古典音乐，对古典音乐产生兴趣，从古典音乐中获得美的享受。
关键词：古典音乐;大班;欣赏
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出教师要提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作。古典音乐所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏能与幼儿内心的情感产生共鸣，能使他们的身心愉悦、舒展、健康，能给他们更丰富的音乐感受，激发他们的想象力和创造力。
一、选择适宜的古典音乐开展欣赏活动
古典音乐是声音的艺术，也是灵性的艺术，古典音乐给予幼儿美的享受，促进幼儿创造力和想象力的发展。不过幼儿园音乐活动中较少选用古典音乐作为素材，此次活动中笔者大胆地进行了一次尝试。《幽默曲》是一首世界名曲，优美动听，让人陶醉。同时它也是一首三段体的音乐，段落清晰，情绪分明，非常适合幼儿欣赏。从活动中看出，幼儿对乐曲兴趣浓厚，还能够用心倾听，生动表现，说明教师选材新颖，难度适宜，让幼儿享受了一次音乐盛宴。
二、借助故事渲染《幽默曲》的欣赏意境
古典音乐是抽象的，因此我们需要在欣赏的时候为幼儿创设情境，渲染欣赏的意境。我为《幽默曲》匹配了《三只蝴蝶》的故事，并且在《三只蝴蝶》原有故事的基础上增加了蝴蝶们团结起来对抗暴风雨的情节。小朋友们完全被故事情境吸引了，能够根据故事情节的发展为音乐创编动作，合作表演。幼儿在故事情境中更加贴近音乐所表达的内涵，获得了和音乐相通的情感体验。
三、通过想象与表现体验《幽默曲》的曲式风格
在欣赏音乐的过程中教师采用了故事情境代入的方法，运用故事让音乐具体化，乐曲ABCB四段与“毛毛虫玩耍—蝴蝶飞舞—对抗暴风雨—蝴蝶庆祝胜利”四个情节相呼应，让幼儿巧妙地感受到了音乐速度、力度的不同，也感受到了音乐情绪的变化。同时运用故事情节引导幼儿创编动作，用不同的动作来表现音乐：毛毛虫玩耍时用手腕的跳跃动作表现音乐的欢快、活泼;用蝴蝶飞舞的优美动作来表现音乐的轻柔、舒缓;对抗暴风雨时用手拉手高举的动作表现音乐的沉重、有力。
四、在欣赏《幽默曲》的氛围中引导幼儿自主学习
本次活动主要分为五个环节，在这些环节中我注重幼儿的想象与表现，在故事情节的引领下将幼儿带入角色，创编动作表现音乐，感受音乐轻松愉悦的风格，了解乐曲ABCB的曲式结构。
第一环节：创设情境，完整感受
这一环节也是导入环节，这里运用设置情境的方法引导幼儿完整欣赏乐曲。幼儿从自身出发，想象在草地上玩耍的场景，这样的方式更好地将乐曲与幼儿的生活经验联系起来，激发了他们欣赏乐曲的兴趣，帮助他们初步感受了乐曲愉快的风格。
第二环节：分段欣赏，创编动作
此处采用了分段欣赏的方式，让幼儿通过视觉、听觉、运动觉等多通道参与，细致地感受了乐曲中情绪与风格的变化，幼儿在表现时就做到了根据音乐的变化控制动作的速度与力度，有效地突破了活动的难点。我在幼儿根据故事情境创编动作时，给予了他们充分的空间进行想象和创造，幼儿自主学习，自由表现，同时还体验到了合作的乐趣，情感得到了升华。
第三环节：设置悬念，再次完整欣赏
我引导幼儿带着问题再次完整欣赏乐曲，这样的方法让幼儿倾听时更具目的性，并自然地引出故事圆满的结局，让幼儿感受到了成功的喜悦，也更好地凸显了整首乐曲明朗愉悦的风格。
第四环节：认识乐曲结构，完整表演
我运用简洁明了的图标来代表音乐中的不同段落，这样的方法让幼儿清晰地发现了乐曲的结构特点，自然地引出乐曲ABCB的曲式结构，突破了活动的重点。
第五环节：介绍乐曲背景，激发继续欣赏的欲望
这里我介绍了乐曲的名称、作者信息以及创作背景，让幼儿产生了进一步了解作者、欣赏古典音乐的兴趣，同时也让整个活动更加严谨。
整个活动中我尊重幼儿的认知规律和学习特点，以幼儿为主体，从幼儿出发，给予了他们充分自主学习、自由表现的空间。引导幼儿根据自身经验来创编动作，并鼓励幼儿创编与别人不同的动作，激发了幼儿的创造力;表演时教师的示范点到为止，不给幼儿过多干扰，发挥了他们的想象力，提高了他们的表现力。
古典音乐是完美的听觉艺术，它可以开启儿童的想象力和创造力，可以促进儿童心灵健康发展。在幼儿园中我们应该多多引入古典音乐欣赏活动，带领幼儿感受更多经典的古典音乐作品，为幼儿带来更多美的享受，也让幼儿有更多发挥自己艺术想象力的机会。
关键词：古典音乐;大班;欣赏
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出教师要提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作。古典音乐所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏能与幼儿内心的情感产生共鸣，能使他们的身心愉悦、舒展、健康，能给他们更丰富的音乐感受，激发他们的想象力和创造力。
一、选择适宜的古典音乐开展欣赏活动
古典音乐是声音的艺术，也是灵性的艺术，古典音乐给予幼儿美的享受，促进幼儿创造力和想象力的发展。不过幼儿园音乐活动中较少选用古典音乐作为素材，此次活动中笔者大胆地进行了一次尝试。《幽默曲》是一首世界名曲，优美动听，让人陶醉。同时它也是一首三段体的音乐，段落清晰，情绪分明，非常适合幼儿欣赏。从活动中看出，幼儿对乐曲兴趣浓厚，还能够用心倾听，生动表现，说明教师选材新颖，难度适宜，让幼儿享受了一次音乐盛宴。
二、借助故事渲染《幽默曲》的欣赏意境
古典音乐是抽象的，因此我们需要在欣赏的时候为幼儿创设情境，渲染欣赏的意境。我为《幽默曲》匹配了《三只蝴蝶》的故事，并且在《三只蝴蝶》原有故事的基础上增加了蝴蝶们团结起来对抗暴风雨的情节。小朋友们完全被故事情境吸引了，能够根据故事情节的发展为音乐创编动作，合作表演。幼儿在故事情境中更加贴近音乐所表达的内涵，获得了和音乐相通的情感体验。
三、通过想象与表现体验《幽默曲》的曲式风格
在欣赏音乐的过程中教师采用了故事情境代入的方法，运用故事让音乐具体化，乐曲ABCB四段与“毛毛虫玩耍—蝴蝶飞舞—对抗暴风雨—蝴蝶庆祝胜利”四个情节相呼应，让幼儿巧妙地感受到了音乐速度、力度的不同，也感受到了音乐情绪的变化。同时运用故事情节引导幼儿创编动作，用不同的动作来表现音乐：毛毛虫玩耍时用手腕的跳跃动作表现音乐的欢快、活泼;用蝴蝶飞舞的优美动作来表现音乐的轻柔、舒缓;对抗暴风雨时用手拉手高举的动作表现音乐的沉重、有力。
四、在欣赏《幽默曲》的氛围中引导幼儿自主学习
本次活动主要分为五个环节，在这些环节中我注重幼儿的想象与表现，在故事情节的引领下将幼儿带入角色，创编动作表现音乐，感受音乐轻松愉悦的风格，了解乐曲ABCB的曲式结构。
第一环节：创设情境，完整感受
这一环节也是导入环节，这里运用设置情境的方法引导幼儿完整欣赏乐曲。幼儿从自身出发，想象在草地上玩耍的场景，这样的方式更好地将乐曲与幼儿的生活经验联系起来，激发了他们欣赏乐曲的兴趣，帮助他们初步感受了乐曲愉快的风格。
第二环节：分段欣赏，创编动作
此处采用了分段欣赏的方式，让幼儿通过视觉、听觉、运动觉等多通道参与，细致地感受了乐曲中情绪与风格的变化，幼儿在表现时就做到了根据音乐的变化控制动作的速度与力度，有效地突破了活动的难点。我在幼儿根据故事情境创编动作时，给予了他们充分的空间进行想象和创造，幼儿自主学习，自由表现，同时还体验到了合作的乐趣，情感得到了升华。
第三环节：设置悬念，再次完整欣赏
我引导幼儿带着问题再次完整欣赏乐曲，这样的方法让幼儿倾听时更具目的性，并自然地引出故事圆满的结局，让幼儿感受到了成功的喜悦，也更好地凸显了整首乐曲明朗愉悦的风格。
第四环节：认识乐曲结构，完整表演
我运用简洁明了的图标来代表音乐中的不同段落，这样的方法让幼儿清晰地发现了乐曲的结构特点，自然地引出乐曲ABCB的曲式结构，突破了活动的重点。
第五环节：介绍乐曲背景，激发继续欣赏的欲望
这里我介绍了乐曲的名称、作者信息以及创作背景，让幼儿产生了进一步了解作者、欣赏古典音乐的兴趣，同时也让整个活动更加严谨。
整个活动中我尊重幼儿的认知规律和学习特点，以幼儿为主体，从幼儿出发，给予了他们充分自主学习、自由表现的空间。引导幼儿根据自身经验来创编动作，并鼓励幼儿创编与别人不同的动作，激发了幼儿的创造力;表演时教师的示范点到为止，不给幼儿过多干扰，发挥了他们的想象力，提高了他们的表现力。
古典音乐是完美的听觉艺术，它可以开启儿童的想象力和创造力，可以促进儿童心灵健康发展。在幼儿园中我们应该多多引入古典音乐欣赏活动，带领幼儿感受更多经典的古典音乐作品，为幼儿带来更多美的享受，也让幼儿有更多发挥自己艺术想象力的机会。