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摘要：本文在对网络资源的内涵和特征进行阐述的基础上，对网络资源在高职教学中的重要作用进行了介绍，对高职教师教学中网络资源的应用情况进行了分析，提出高职院校应增强教师应用网络资源的意识，提升教师应用网络资源的能力，加大软硬件设施的投入力度，将网络资源的应用纳入教师考评体系，从而促进我国高职教学质量的不断提升。
关键词：网络资源；高职；教学
在当今的网络信息时代，网络资源在高职教学中的充分运用已成为促进高职教学质量提高的重要措施和保障。那么，网络资源在高职教学中有哪些重要作用？如何利用网络资源促进高职教学水平的提升呢？
● 网络资源在高职教学中的重要作用
1.增强学习兴趣，提高学习效率
与本科院校学生相比，高职学生一般思维活跃，动手能力较强，但学习基础较差，对理论知识的学习兴趣不高。高职院校教师在教学中如能恰当利用网络的丰富资源，创设学习情境，将网络资源与书本知识相结合，将理论知识的学习与学生在网络上的模拟操作相结合，将会大大丰富教学的内容和形式，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。
2.拓展信息来源，提供最新信息
职业教育作为与区域经济和产业结合最为紧密的一种教育形式，要求学生能够了解本专业发展的最新动态和信息。学生使用的教材虽然体系完善，内容全面，但信息更新慢，具有滞后性，无法满足现代职业教育发展的需要。因此，高职教师在教学中，要在立足教材的基础上，充分利用网络资源拓展信息来源，把握行业和专业发展的最新动态，及时向学生介绍产业和行业发展中的新情况、新动态和新问题。
3.提高学习意识，培养自主学习能力
在当今信息时代，随着知识更新的速度不断加快，学习能力已成为学生未来可持续发展的重要能力。因此，高职院校在培养学生技能的同时，应积极调动其主观能动性，大力培养他们的自主学习能力，使学生从过去的“要我学”转变成“我要学”，通过引导学生利用网络资源自主学习，培养他们利用网络资源独立解决问题的能力。
● 高职教学中网络资源利用现状
1.利用网络资源的意识淡薄
在当前高职教学实践中，一方面，部分教师仍固守陈旧观念，主观上对网络教学资源较为排斥，认为教学中网络资源的价值不大，只要把书本的内容讲全、讲透即可，仍停留在传统的教学模式中。另一方面，部分教师对网络资源的利用重视程度不够，将网络资源的应用和网络教学看成是应付各类评估和检查的面子工程。
2.利用网络资源的能力有待提升
网络资源信息量大且内容良莠不齐，大部分的高职院校教师对网络资源的使用能力较差。同时，在检索到所需的网络资源后，许多教师不能将网络资源很好地融入到教学中，出现了教学内容和过程的混乱、学生对教学的评价和反应较差的情况。部分教师甚至照搬网络多媒体资源，将教学变成了学生看视频、看录像的过程。
3.软硬件设施无法满足需要
由于网络教学投入较大，且计算机更新换代速度较快，许多高职院校由于资金的短缺，在软硬件设施等方面无法满足网络教学的需要。
● 推进使用网络教学资源的措施与方法
要推进网络资源在高职教学中的有效运用，具体来说，笔者认为可从以下几方面着手。
1.广泛宣传，增强教师利用网络资源的意识
针对部分高职教师对网络资源使用意识淡薄的情况，各高职院校应首先加大宣传力度，通过会议、讲座、报告等形式对我国高职教育的发展现状与世界高职教育的发展趋势进行介绍，对相关文件和法规进行解读，对教学改革的方法和路径进行分析，对网络教学资源的建设情况进行介绍，对教师应具备的素质和能力进行剖析，使高职院校教师真正认识到网络资源在高职教学中的重要作用，增强广大教师应用网络教学资源的意识。
2.加强培训，提升教师网络资源的应用能力
在增强高职院校教师应用网络资源的意识的同时，各高职院校应针对网络资源在高职院校中的应用，加大培训力度，提高教师网络资源应用能力，通过请进来、送出去的方式，开展各种类型的培训。一方面，高职院校可邀请相关专家和网络教学能力较强的教师开展讲座和培训，提升广大教师的能力；另一方面，高职院校可选派各专业骨干教师赴国内网络教学实力较强的高职院校进行实地学习，通过骨干教师的引领和示范作用，逐步提升全体教师应用网络资源的能力。同时，为检验培训效果，学院及各系可举办各类网络资源在教学中应用的教学大赛，以赛代训，通过比赛、研讨和观摩，检验教师教学中应用网络资源的情况，提升教师应用网络资源的能力。
3.加大投入，配备相应的软硬件设施
要在高职教学中广泛应用网络资源，就必须要有相应软硬设施作保障。各高职院校应加大投入力度，购买和添置计算机及软件系统，建设多媒体教室，保障因特网和局域网等各类网络系统的畅通，安排专人对各类软、硬件设施和网络系统进行维护，并根据计算机更新换代速度较快的特点，定期更新各类软、硬件设备，保证高职院校的设备能够满足网络教学的需要。
4.注重考核，将对资源的使用纳入教师考评体系
为真正将教师网络教学资源的应用落到实处，提升教师的网络资源应用能力，高职院校可改革现有教师考评方式，将网络资源的应用纳入教师考评体系，通过学生评价、专家评价和教师互评等方式，定性和定量相结合，对网络教学资源的应用能力进行评价，根据考评结果对相关教师进行奖惩，并将考评结果与教师的评优评先、职称评定等挂钩，促进广大教师将网络资源的应用落实到日常教学中，不断提升教学质量和水平，为我国经济社会发展培养更多的高质量技术技能型人才。
● 小结
随着我国高职教育的发展和教学改革的不断推进，网络资源已成为高职教学中重要信息来源，高职院校教师应提高认识，不断增强利用网络资源的能力，将网络资源融入高职院校教学中，提升学生的学习兴趣和效率，培养学生的自主学习能力，从而推动我国高职教育的跨越式发展。
系统入手，解决现有痼疾，打造出全新一代安全防御体系。
参考文献：
[1]上海市教育科学研究院，麦可思研究院编著.2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告[R].2013.7.
[2]教育部职业技术教育中心研究所.中国特色职业教育发展之路——中国职业教育发展报告（2002-2012）[M]，北京：高等教育出版社，2012.
[3]李岩，刘佳，李晓东.高校教师如何利用网络课程资源提高教学质量[J].中国信息技术教育，2013（5）：116-118.
[4]宋官东.发达国家高等职业教育的发展及对我们的启示[J].外国教育研究，2002（10）：48-51.
基金项目：江苏省高校“青蓝工程”资助项目（苏教师[2012]39号），主持人：樊奇；江苏省高等教育教改研究课题《高职人才培养与区域产业动态匹配与互动发展的探索研究》（2013JSJG307），主持人：周晓刚，樊奇；江苏省高校哲学社会科学研究课题《苏南地区教育现代化视角下县域高职教育发展路径研究》（2013SJD880069）主持人：周晓刚。
关键词：网络资源；高职；教学
在当今的网络信息时代，网络资源在高职教学中的充分运用已成为促进高职教学质量提高的重要措施和保障。那么，网络资源在高职教学中有哪些重要作用？如何利用网络资源促进高职教学水平的提升呢？
● 网络资源在高职教学中的重要作用
1.增强学习兴趣，提高学习效率
与本科院校学生相比，高职学生一般思维活跃，动手能力较强，但学习基础较差，对理论知识的学习兴趣不高。高职院校教师在教学中如能恰当利用网络的丰富资源，创设学习情境，将网络资源与书本知识相结合，将理论知识的学习与学生在网络上的模拟操作相结合，将会大大丰富教学的内容和形式，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。
2.拓展信息来源，提供最新信息
职业教育作为与区域经济和产业结合最为紧密的一种教育形式，要求学生能够了解本专业发展的最新动态和信息。学生使用的教材虽然体系完善，内容全面，但信息更新慢，具有滞后性，无法满足现代职业教育发展的需要。因此，高职教师在教学中，要在立足教材的基础上，充分利用网络资源拓展信息来源，把握行业和专业发展的最新动态，及时向学生介绍产业和行业发展中的新情况、新动态和新问题。
3.提高学习意识，培养自主学习能力
在当今信息时代，随着知识更新的速度不断加快，学习能力已成为学生未来可持续发展的重要能力。因此，高职院校在培养学生技能的同时，应积极调动其主观能动性，大力培养他们的自主学习能力，使学生从过去的“要我学”转变成“我要学”，通过引导学生利用网络资源自主学习，培养他们利用网络资源独立解决问题的能力。
● 高职教学中网络资源利用现状
1.利用网络资源的意识淡薄
在当前高职教学实践中，一方面，部分教师仍固守陈旧观念，主观上对网络教学资源较为排斥，认为教学中网络资源的价值不大，只要把书本的内容讲全、讲透即可，仍停留在传统的教学模式中。另一方面，部分教师对网络资源的利用重视程度不够，将网络资源的应用和网络教学看成是应付各类评估和检查的面子工程。
2.利用网络资源的能力有待提升
网络资源信息量大且内容良莠不齐，大部分的高职院校教师对网络资源的使用能力较差。同时，在检索到所需的网络资源后，许多教师不能将网络资源很好地融入到教学中，出现了教学内容和过程的混乱、学生对教学的评价和反应较差的情况。部分教师甚至照搬网络多媒体资源，将教学变成了学生看视频、看录像的过程。
3.软硬件设施无法满足需要
由于网络教学投入较大，且计算机更新换代速度较快，许多高职院校由于资金的短缺，在软硬件设施等方面无法满足网络教学的需要。
● 推进使用网络教学资源的措施与方法
要推进网络资源在高职教学中的有效运用，具体来说，笔者认为可从以下几方面着手。
1.广泛宣传，增强教师利用网络资源的意识
针对部分高职教师对网络资源使用意识淡薄的情况，各高职院校应首先加大宣传力度，通过会议、讲座、报告等形式对我国高职教育的发展现状与世界高职教育的发展趋势进行介绍，对相关文件和法规进行解读，对教学改革的方法和路径进行分析，对网络教学资源的建设情况进行介绍，对教师应具备的素质和能力进行剖析，使高职院校教师真正认识到网络资源在高职教学中的重要作用，增强广大教师应用网络教学资源的意识。
2.加强培训，提升教师网络资源的应用能力
在增强高职院校教师应用网络资源的意识的同时，各高职院校应针对网络资源在高职院校中的应用，加大培训力度，提高教师网络资源应用能力，通过请进来、送出去的方式，开展各种类型的培训。一方面，高职院校可邀请相关专家和网络教学能力较强的教师开展讲座和培训，提升广大教师的能力；另一方面，高职院校可选派各专业骨干教师赴国内网络教学实力较强的高职院校进行实地学习，通过骨干教师的引领和示范作用，逐步提升全体教师应用网络资源的能力。同时，为检验培训效果，学院及各系可举办各类网络资源在教学中应用的教学大赛，以赛代训，通过比赛、研讨和观摩，检验教师教学中应用网络资源的情况，提升教师应用网络资源的能力。
3.加大投入，配备相应的软硬件设施
要在高职教学中广泛应用网络资源，就必须要有相应软硬设施作保障。各高职院校应加大投入力度，购买和添置计算机及软件系统，建设多媒体教室，保障因特网和局域网等各类网络系统的畅通，安排专人对各类软、硬件设施和网络系统进行维护，并根据计算机更新换代速度较快的特点，定期更新各类软、硬件设备，保证高职院校的设备能够满足网络教学的需要。
4.注重考核，将对资源的使用纳入教师考评体系
为真正将教师网络教学资源的应用落到实处，提升教师的网络资源应用能力，高职院校可改革现有教师考评方式，将网络资源的应用纳入教师考评体系，通过学生评价、专家评价和教师互评等方式，定性和定量相结合，对网络教学资源的应用能力进行评价，根据考评结果对相关教师进行奖惩，并将考评结果与教师的评优评先、职称评定等挂钩，促进广大教师将网络资源的应用落实到日常教学中，不断提升教学质量和水平，为我国经济社会发展培养更多的高质量技术技能型人才。
● 小结
随着我国高职教育的发展和教学改革的不断推进，网络资源已成为高职教学中重要信息来源，高职院校教师应提高认识，不断增强利用网络资源的能力，将网络资源融入高职院校教学中，提升学生的学习兴趣和效率，培养学生的自主学习能力，从而推动我国高职教育的跨越式发展。
系统入手，解决现有痼疾，打造出全新一代安全防御体系。
参考文献：
[1]上海市教育科学研究院，麦可思研究院编著.2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告[R].2013.7.
[2]教育部职业技术教育中心研究所.中国特色职业教育发展之路——中国职业教育发展报告（2002-2012）[M]，北京：高等教育出版社，2012.
[3]李岩，刘佳，李晓东.高校教师如何利用网络课程资源提高教学质量[J].中国信息技术教育，2013（5）：116-118.
[4]宋官东.发达国家高等职业教育的发展及对我们的启示[J].外国教育研究，2002（10）：48-51.
基金项目：江苏省高校“青蓝工程”资助项目（苏教师[2012]39号），主持人：樊奇；江苏省高等教育教改研究课题《高职人才培养与区域产业动态匹配与互动发展的探索研究》（2013JSJG307），主持人：周晓刚，樊奇；江苏省高校哲学社会科学研究课题《苏南地区教育现代化视角下县域高职教育发展路径研究》（2013SJD880069）主持人：周晓刚。