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大多数计算机专业学生毕业之后，会感叹我在学校什么也没学会！做为一名计算机专业教师，听到这样的话，不得不让我陷入深深的沉思中：我教给学生了什么？我想让学生学什么？我该如何为学生将来的就业创造机会？
反思一：学生真的什么也不会吗
师者，传道授业解惑也。学生一无所获时，老师传道、授业、解惑，就被打上了大大的问号，学生真的一无所获吗？
首先，我们必须了解计算机这门学科。计算机可以说是一门学科。但是也可以说是千千万万门学科，世上人们使用的软件超出万种，以之相关的学习教材也不计其数。面对计算机如此快的变化发展，我想没人敢说此刻他已掌握了全部的软件。因此，对于一个用人单位当你拿着某个软件问我的学生你是否学过，我不敢保证他一定会。此时，请你不要轻易的做出结论或全盘否认，那我只能说：“你不了解计算机这门学科，学生最大的资本不在于他此刻已经学会了几门软件，而在于他本身的计算机素质，何为计算机专业素质：有良好的计算机操作习惯（曾有一外资企业对招聘计算机学生面试，开关机错误。计算机设备使用方法不正确均被淘汰），接受和学习新知识的能力。
如何评价学生所得，单看理论或操作都不全面，我们必须从学生对所学知识的延续性、扩展性和学生一个个专业作品上全面评价，因此我常常对学生能学到什么，对学生日后有何帮助进行反思。
反思二：教什么
“到底学会了什么？”当我做为一名学生时，也曾经有过这样的困惑。现在，做为一名教师我必须明确自己教什么？在教师和学生中不断转换，我明白了自己要教什么。
1、带学生入门。让学生从电脑只能玩游戏，看电影，聊QQ的无知认识中进一步了解电脑这个学科。
2、综合应用能力。无论什么软件制作的作品都不是单一的存在的，而是由其他几种辅助软件一起完成。因此对各种媒体的处理及综合应用能力，是学习计算机的必备技能。
3、培养组织能力，作品创新能力，与他人协调工作的能力。现今社会，脱离团队，独自一人操作的工作越来越少，面对激烈的竞争、知识的快速更新、分工的细致化和工作的复杂化。单打独斗已不适合社会发展，想要生存和强大，必须具备与他人协作的能力。计算机制作的各类网站、广告、动画日益更新，如何让自己脱颖而出，关键在于能否吸引他人眼球？是否标新立异，那你必须具备创新能力。
在一个团队中，不仅仅需要优秀的人才，更重要的为同一个目标，每个人能最大限度的发挥自身的优势。发掘他人的优势，合理分配任务是保证一个团队成功的因素。
4、学习如何学习。通过不同软件的学习，应从中积累经验，增强自身的学习能力，能够通过不同的方法、途径获取信息、强化更新知识体系。而不是单一的去学某一软件，掌握学习的方法、技能才能立足于多变的信息时代。
反思三：怎么教
学生下出“一无所获”的结论，排除学生自身的因素，针对自己的教学目标，进一步反思自己的教学方法，我应从以下几点做起：
1、由兴趣入门。学生选择这门专业，大多是由于学生喜欢玩游戏、聊天，认为来到学校可以明正言顺的玩。虽然动机不纯，但可以利用学生对游戏、聊天的兴趣一步步引导到计算机的全面认识。例如；从游戏上引导学生了解各种游戏对硬件的要求，硬件的组成构造，或者引导学生去了解制作游戏的软件。从QQ聊天上让学生练习文字的录入，在节假日时加入贺卡的制作让学生学会排版。让学生通过网上购物，掌握电商运营的知识点。而不应该把学生原有的学习兴趣在入校时一举歼灭，强压给学生新的目标。
2、打破常规。曾经有这样的一篇报道，外国老师教小朋友画苹果，在讲座上摆上不同现状、大小、颜色的苹果，让孩子们自行选择绘画。由于光线、播放位置、绘画者角度，孩子们画的苹果千资百态。而中国教师则是在黑板上画了一个大大、红红的苹果，我们学生的作品则是老师的一个个翻板。当我们年龄不断增加时，小时候各种奇怪的想法、眼中的五颜六色，却在消失。在教学中，我使用不同的方法，让学生敢于去想，只有想到了才可能做到。
我让学生讲故事，讲新龟兔赛跑，在这里，我找到了学生的童真，学生的丰富想象力。
我让学生站上讲台，讲新课。我看到了学生眼中的教师、学生能接受的教学方法，学生知道了什么叫责任？知道了自己知识体系中的漏洞。
我让学生去画，画出自己的想法，训练学生构图、组织的能力，为以后专业知识的学习打下良好的基础。
我让学生去看：看精度的电脑作品、动画制作、广告制作、网页制作、3D等等，让其发掘自身的优势，找准目标。
我让学生去尝试创业：通过学生对网上购物的热情，让她们自己去尝试开店，在学生碰到各种问题的时候，帮助他们去寻找解决方法，去大胆的尝试。
3、增加学习的机会。对计算机的学习仅仅依靠课堂上的时间，远远不够，要想学好计算机必须花费时间，精力去钻。课堂讲的是学习方法，课后要的是学习经验，计算机虽说种类繁多，但是软件之间都有相通的部分，依靠已有的经验，去学习某类相关的软件更容易上手。因此我们必须尽量为学生创造机会。
一是在课后，多为学生提供上机时间，以便加深理解、积累经验。
二是多组织各种专业活动，为学生搭建展示自我的平台。
三是走出校门，多加实践。计算机更新快，市场需求变化大，多提供学生接确社会，帮助其了解自己需要学什么。在社会中实践，更胜于在学校的学习，让学生在学校与社会中来回走动，有助于学生专业素质的提高。
4、竞争。在教学中，多为学生创设团队之间，个人之间的竞争机会，只有在失敗与成功之间，才能更大的发挥个人潜能，也有利于形成良好的学习氛围。学生才能在不断的竞争中不断完善自我。
5、引入企业进入学校。多去联系相关的企业，让企业走进学校进行探究，让他们告诉我们“他们需要什么样的人才？”而我们就根据企业的实际需要进行相关能力的培养。
总之，我认为做为一名合格的计算机专业学生。不在于他，现有的对计算机软件掌握的数量，而在于他的创新能力、学习新知识的能力，而做为一名合格的计算机教师，学生是否具备这些能力是评价教学是否成功的标准。
反思一：学生真的什么也不会吗
师者，传道授业解惑也。学生一无所获时，老师传道、授业、解惑，就被打上了大大的问号，学生真的一无所获吗？
首先，我们必须了解计算机这门学科。计算机可以说是一门学科。但是也可以说是千千万万门学科，世上人们使用的软件超出万种，以之相关的学习教材也不计其数。面对计算机如此快的变化发展，我想没人敢说此刻他已掌握了全部的软件。因此，对于一个用人单位当你拿着某个软件问我的学生你是否学过，我不敢保证他一定会。此时，请你不要轻易的做出结论或全盘否认，那我只能说：“你不了解计算机这门学科，学生最大的资本不在于他此刻已经学会了几门软件，而在于他本身的计算机素质，何为计算机专业素质：有良好的计算机操作习惯（曾有一外资企业对招聘计算机学生面试，开关机错误。计算机设备使用方法不正确均被淘汰），接受和学习新知识的能力。
如何评价学生所得，单看理论或操作都不全面，我们必须从学生对所学知识的延续性、扩展性和学生一个个专业作品上全面评价，因此我常常对学生能学到什么，对学生日后有何帮助进行反思。
反思二：教什么
“到底学会了什么？”当我做为一名学生时，也曾经有过这样的困惑。现在，做为一名教师我必须明确自己教什么？在教师和学生中不断转换，我明白了自己要教什么。
1、带学生入门。让学生从电脑只能玩游戏，看电影，聊QQ的无知认识中进一步了解电脑这个学科。
2、综合应用能力。无论什么软件制作的作品都不是单一的存在的，而是由其他几种辅助软件一起完成。因此对各种媒体的处理及综合应用能力，是学习计算机的必备技能。
3、培养组织能力，作品创新能力，与他人协调工作的能力。现今社会，脱离团队，独自一人操作的工作越来越少，面对激烈的竞争、知识的快速更新、分工的细致化和工作的复杂化。单打独斗已不适合社会发展，想要生存和强大，必须具备与他人协作的能力。计算机制作的各类网站、广告、动画日益更新，如何让自己脱颖而出，关键在于能否吸引他人眼球？是否标新立异，那你必须具备创新能力。
在一个团队中，不仅仅需要优秀的人才，更重要的为同一个目标，每个人能最大限度的发挥自身的优势。发掘他人的优势，合理分配任务是保证一个团队成功的因素。
4、学习如何学习。通过不同软件的学习，应从中积累经验，增强自身的学习能力，能够通过不同的方法、途径获取信息、强化更新知识体系。而不是单一的去学某一软件，掌握学习的方法、技能才能立足于多变的信息时代。
反思三：怎么教
学生下出“一无所获”的结论，排除学生自身的因素，针对自己的教学目标，进一步反思自己的教学方法，我应从以下几点做起：
1、由兴趣入门。学生选择这门专业，大多是由于学生喜欢玩游戏、聊天，认为来到学校可以明正言顺的玩。虽然动机不纯，但可以利用学生对游戏、聊天的兴趣一步步引导到计算机的全面认识。例如；从游戏上引导学生了解各种游戏对硬件的要求，硬件的组成构造，或者引导学生去了解制作游戏的软件。从QQ聊天上让学生练习文字的录入，在节假日时加入贺卡的制作让学生学会排版。让学生通过网上购物，掌握电商运营的知识点。而不应该把学生原有的学习兴趣在入校时一举歼灭，强压给学生新的目标。
2、打破常规。曾经有这样的一篇报道，外国老师教小朋友画苹果，在讲座上摆上不同现状、大小、颜色的苹果，让孩子们自行选择绘画。由于光线、播放位置、绘画者角度，孩子们画的苹果千资百态。而中国教师则是在黑板上画了一个大大、红红的苹果，我们学生的作品则是老师的一个个翻板。当我们年龄不断增加时，小时候各种奇怪的想法、眼中的五颜六色，却在消失。在教学中，我使用不同的方法，让学生敢于去想，只有想到了才可能做到。
我让学生讲故事，讲新龟兔赛跑，在这里，我找到了学生的童真，学生的丰富想象力。
我让学生站上讲台，讲新课。我看到了学生眼中的教师、学生能接受的教学方法，学生知道了什么叫责任？知道了自己知识体系中的漏洞。
我让学生去画，画出自己的想法，训练学生构图、组织的能力，为以后专业知识的学习打下良好的基础。
我让学生去看：看精度的电脑作品、动画制作、广告制作、网页制作、3D等等，让其发掘自身的优势，找准目标。
我让学生去尝试创业：通过学生对网上购物的热情，让她们自己去尝试开店，在学生碰到各种问题的时候，帮助他们去寻找解决方法，去大胆的尝试。
3、增加学习的机会。对计算机的学习仅仅依靠课堂上的时间，远远不够，要想学好计算机必须花费时间，精力去钻。课堂讲的是学习方法，课后要的是学习经验，计算机虽说种类繁多，但是软件之间都有相通的部分，依靠已有的经验，去学习某类相关的软件更容易上手。因此我们必须尽量为学生创造机会。
一是在课后，多为学生提供上机时间，以便加深理解、积累经验。
二是多组织各种专业活动，为学生搭建展示自我的平台。
三是走出校门，多加实践。计算机更新快，市场需求变化大，多提供学生接确社会，帮助其了解自己需要学什么。在社会中实践，更胜于在学校的学习，让学生在学校与社会中来回走动，有助于学生专业素质的提高。
4、竞争。在教学中，多为学生创设团队之间，个人之间的竞争机会，只有在失敗与成功之间，才能更大的发挥个人潜能，也有利于形成良好的学习氛围。学生才能在不断的竞争中不断完善自我。
5、引入企业进入学校。多去联系相关的企业，让企业走进学校进行探究，让他们告诉我们“他们需要什么样的人才？”而我们就根据企业的实际需要进行相关能力的培养。
总之，我认为做为一名合格的计算机专业学生。不在于他，现有的对计算机软件掌握的数量，而在于他的创新能力、学习新知识的能力，而做为一名合格的计算机教师，学生是否具备这些能力是评价教学是否成功的标准。