【摘 要】
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目的探讨"线下-线上-门诊"经方医学师承模式对学生《伤寒学》课程的学习以及临床思维的影响。方法从"师承班"中选出正在学习《伤寒学》课程的中医学专业2014级30名学生作为实
【机 构】
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滨州医学院中西医结合学院; 北京中医药大学基础医学院;
【基金项目】
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国家教育部、国家中医药管理局卓越医生(中医)教育培养计划改革试点项目;山东省应用型人才培养特色名校工程建设项目;中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-ZY013);滨州医学院2017年青年骨干教师培养计划经费资助
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目的探讨"线下-线上-门诊"经方医学师承模式对学生《伤寒学》课程的学习以及临床思维的影响。方法从"师承班"中选出正在学习《伤寒学》课程的中医学专业2014级30名学生作为实验组,另从2014级剩余学生中随机抽取30名学生作为对照组。对照组进行学校常规教学;实验组在学校常规教学的基础上,由教师引领,增加师承班教学内容。两组学生均参加《伤寒学》课程的统一考试及临床病例分析测验,比较两组学生的《伤寒学》考试成绩及临床病例分析测验成绩。结果实验组《伤寒学》考试成绩和临床病例分析成绩均高于对照组,且两者有统计学差异(P <0. 05)。结论"线下-线上-门诊"经方医学师承模式可以提高学生《伤寒学》课程学习效果,增强其临床思维能力,可作为中医学专业师承制人才培养的一种模式。
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