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摘要：体育在学生发展中有着不可替代的作用，它对锻炼学生的身体，磨炼学生的意志以及调节学生的心理压力都有着非同寻常的意义。在初中体育教学中融入游戏教学，是新课程标准下创新课堂教学模式的基本要求，将体育游戏融入初中体育教学中既可以激发学生的体育学习积极性，还能强化课堂教学的效果。
关键词：体育游戏;初中体育;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着素质教学的推广，体育这门学科的地位也越来越高，而传统的初中体育课堂教学观念和教学方式都相对单一、枯燥违背了新课程标准的体育教学要求。因此，在初中体育教学中，老师要采用行而有效的教学手段和策略来促进教学的顺利开展。为改变这种教学状态，初中体育老师要切实认识到体育游戏在初中体育教学中的应用优势。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏又称“活动性游戏”是体育教学的内容和方法之一。体育游戏具有多重特征，如竞争性、教育性、趣味性等，这些特性符合初中生身心发展的需求。而在初中体育教学中融入体育游戏则能突出学生社会化功能的培养，需要相互配合完成的游戏可以培养初中生的集体主义精神;游戏的规则性则能锻炼初中生的责任感;体育游戏的活动性则能锻炼学生体能和生活技能。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（1）增强课堂教学趣味性，兼顾学生个体差异
“世界上没有完全相同的两片树叶”每个学生之间一定存在差异性。学生的个性、身心素质以及学习能力都不相同，在初中体育课堂教学中老师要充分认识学生之间的差别，在进行教学前老师要认真研究教学目标，兼顾学生共性尊重学生个性优化体育游戏设计，强化学生的体育锻炼体验。当然体育游戏的运动量也要适度以防过度运动造成运动伤害。例如，在进行反应力训练时，老师可以引入“碰碰车”的游戏，即让所有学生围成一个圈并给每个学生编号，老师充当发令人报号码并规定反应时间，如“3碰5”，这两个编号的学生马上做出动作，同时商量并喊出下一组的号码，以此类推，当有人出现错误或超出反应时间则要表演节目，通过这种趣味十足的课堂教育可以高效的提高学习的成果[1]。
（2）提升集体意识，培养学生的协同作战能力
很多的体育游戏都需要团队合作完成且带有竞技性，初中体育教学的目的不仅仅局限于完成考试内容，更重要的是培养学生的体育精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。“没有规矩，不成方圆”规则是开展体育游戏的基本属性，初中体育课中，在进行体育游戏时，老师也要注重开发学生遵守规则的潜能，以“接力赛跑”为例，老师可以将学生分组进行四人接力比赛，当接收到开始指令后，第一棒出发，这样一棒传一棒，交棒的人之间不够默契，就很容易造成掉棒事件，而影响比赛的成绩。比赛结束后，老师要给予学生正向引导，让学生不要相互抱怨，而应该团队复盘，找出问题并分析原因，争取下次进步。
（3）强化游戏活动性，提高学生身体技能
初中体育的基本教学任务之一就是增强学生的身体技能，体能训练对学生多方面的技能都有很大的幫助，但是对学生的协调性、力度、反应力等都有很高的要求。而在体能训练中引入体育游戏则能有效激发学生的学习兴趣，促进体育锻炼意识的养成，同时在设计体育游戏时，要特别注意强化游戏的活动体验感，让学生在体育游戏中提高身体技能。以中考项“定点投篮”为例，在教投篮时，老师不能只口头表述，而要多给学生做标准示范动作，若有必要还可以进行一对一指导，同时还要对学生的学习成果进行检验，可以从投篮命中率，动作标准化等方面来进行PK，这种教学设计方式，既保证了体育游戏的趣味性，又能提高学生体育锻炼的积极性，同时还促进了体育教学的质量[2]。
三、初中体育教学中进行体育游戏的注意事项
（1）有组织安排，强化纪律性
在体育教学中组织性和纪律性要贯穿课堂始终，如排队分组时，要快速的按老师或队长的指令将队伍排列整齐，在进行体育游戏时，一定要按照制定的方法、规则或者是在老师的指导下开展，有的体育项目若不按照练习的顺序或规则进行则很容易发生运动伤害。
（2）关注学生在游戏中的情绪
学生的学习情绪是学好一项内容的重要保障，体育课堂教学的内容也不是一成不变的，在教学中老师一定要认真观察学生的学习情绪、体能状况等并能及时针对学生的身心状态调整体育活动方案，以保证课堂教育顺利高效的开展。
（3）充分热身，以防事故
热身是进行体育项目前的必备动作，热身可以在课程内容正式开始前充分调动身体各方面的技能，为体育游戏活动夯实基础，同时热身还有助于肌肉的伸展，避免在进行体育游戏时造成的如扭伤、拉伤等运动伤害[3]。
结语
综上所述，在初中体育教学中融入体育游戏能充分挖掘学生的体育学习积极性，培养学生的团队意识和集体荣誉，引导学生遵守规则，同时游戏的趣味性还能缓解初中生的学习压力，当然在选择或设计体育游戏活动时，老师要充分考虑学生的体能等因素，灵活调整教学方案，以确保体育教学的质量。
参考文献
[1]马林，马成彪.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯）， 2020（01）：37.
[2]王海彪.探究体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究）， 2020（02）：98.
[3]陆腾.体育游戏在小学体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊， 2021（21）：99-100.
关键词：体育游戏;初中体育;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着素质教学的推广，体育这门学科的地位也越来越高，而传统的初中体育课堂教学观念和教学方式都相对单一、枯燥违背了新课程标准的体育教学要求。因此，在初中体育教学中，老师要采用行而有效的教学手段和策略来促进教学的顺利开展。为改变这种教学状态，初中体育老师要切实认识到体育游戏在初中体育教学中的应用优势。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏又称“活动性游戏”是体育教学的内容和方法之一。体育游戏具有多重特征，如竞争性、教育性、趣味性等，这些特性符合初中生身心发展的需求。而在初中体育教学中融入体育游戏则能突出学生社会化功能的培养，需要相互配合完成的游戏可以培养初中生的集体主义精神;游戏的规则性则能锻炼初中生的责任感;体育游戏的活动性则能锻炼学生体能和生活技能。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（1）增强课堂教学趣味性，兼顾学生个体差异
“世界上没有完全相同的两片树叶”每个学生之间一定存在差异性。学生的个性、身心素质以及学习能力都不相同，在初中体育课堂教学中老师要充分认识学生之间的差别，在进行教学前老师要认真研究教学目标，兼顾学生共性尊重学生个性优化体育游戏设计，强化学生的体育锻炼体验。当然体育游戏的运动量也要适度以防过度运动造成运动伤害。例如，在进行反应力训练时，老师可以引入“碰碰车”的游戏，即让所有学生围成一个圈并给每个学生编号，老师充当发令人报号码并规定反应时间，如“3碰5”，这两个编号的学生马上做出动作，同时商量并喊出下一组的号码，以此类推，当有人出现错误或超出反应时间则要表演节目，通过这种趣味十足的课堂教育可以高效的提高学习的成果[1]。
（2）提升集体意识，培养学生的协同作战能力
很多的体育游戏都需要团队合作完成且带有竞技性，初中体育教学的目的不仅仅局限于完成考试内容，更重要的是培养学生的体育精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。“没有规矩，不成方圆”规则是开展体育游戏的基本属性，初中体育课中，在进行体育游戏时，老师也要注重开发学生遵守规则的潜能，以“接力赛跑”为例，老师可以将学生分组进行四人接力比赛，当接收到开始指令后，第一棒出发，这样一棒传一棒，交棒的人之间不够默契，就很容易造成掉棒事件，而影响比赛的成绩。比赛结束后，老师要给予学生正向引导，让学生不要相互抱怨，而应该团队复盘，找出问题并分析原因，争取下次进步。
（3）强化游戏活动性，提高学生身体技能
初中体育的基本教学任务之一就是增强学生的身体技能，体能训练对学生多方面的技能都有很大的幫助，但是对学生的协调性、力度、反应力等都有很高的要求。而在体能训练中引入体育游戏则能有效激发学生的学习兴趣，促进体育锻炼意识的养成，同时在设计体育游戏时，要特别注意强化游戏的活动体验感，让学生在体育游戏中提高身体技能。以中考项“定点投篮”为例，在教投篮时，老师不能只口头表述，而要多给学生做标准示范动作，若有必要还可以进行一对一指导，同时还要对学生的学习成果进行检验，可以从投篮命中率，动作标准化等方面来进行PK，这种教学设计方式，既保证了体育游戏的趣味性，又能提高学生体育锻炼的积极性，同时还促进了体育教学的质量[2]。
三、初中体育教学中进行体育游戏的注意事项
（1）有组织安排，强化纪律性
在体育教学中组织性和纪律性要贯穿课堂始终，如排队分组时，要快速的按老师或队长的指令将队伍排列整齐，在进行体育游戏时，一定要按照制定的方法、规则或者是在老师的指导下开展，有的体育项目若不按照练习的顺序或规则进行则很容易发生运动伤害。
（2）关注学生在游戏中的情绪
学生的学习情绪是学好一项内容的重要保障，体育课堂教学的内容也不是一成不变的，在教学中老师一定要认真观察学生的学习情绪、体能状况等并能及时针对学生的身心状态调整体育活动方案，以保证课堂教育顺利高效的开展。
（3）充分热身，以防事故
热身是进行体育项目前的必备动作，热身可以在课程内容正式开始前充分调动身体各方面的技能，为体育游戏活动夯实基础，同时热身还有助于肌肉的伸展，避免在进行体育游戏时造成的如扭伤、拉伤等运动伤害[3]。
结语
综上所述，在初中体育教学中融入体育游戏能充分挖掘学生的体育学习积极性，培养学生的团队意识和集体荣誉，引导学生遵守规则，同时游戏的趣味性还能缓解初中生的学习压力，当然在选择或设计体育游戏活动时，老师要充分考虑学生的体能等因素，灵活调整教学方案，以确保体育教学的质量。
参考文献
[1]马林，马成彪.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯）， 2020（01）：37.
[2]王海彪.探究体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究）， 2020（02）：98.
[3]陆腾.体育游戏在小学体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊， 2021（21）：99-100.