【摘 要】
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实现由“思政课程”向“课程思政”的转变,是充分发挥各类课程的价值教育功能,实现“三全”育人的重要路径。为推进课程思政改革,本研究基于“新医科”理念,构建具有医科院校特点的“课程思政”3×4教学体系,并在实践中不断完善。然后根据该体系在实践中存在的问题分别从管理制度、工作内容和考核体系三个方面提出建议,以促进医科院校课程思政进一步发展。
【基金项目】
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重庆市2019年度高等教育教学改革研究重点项目(192017),重庆市研究生教育教学改革研究重点项目(yjg202015)。
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实现由“思政课程”向“课程思政”的转变,是充分发挥各类课程的价值教育功能,实现“三全”育人的重要路径。为推进课程思政改革,本研究基于“新医科”理念,构建具有医科院校特点的“课程思政”3×4教学体系,并在实践中不断完善。然后根据该体系在实践中存在的问题分别从管理制度、工作内容和考核体系三个方面提出建议,以促进医科院校课程思政进一步发展。
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