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一、传承和弘扬传统文化的意义
中国，作为东方文明的发源地，有着深厚的文化积淀和文明传统。物质文明和精神文明相互交融，经历了五千多年的演化与汇集，形成了一条独一无二又源远流长的历史文化长河。在这条长河中，汇集了以儒家为内核，包括道家、法家、佛家等多种文化形态，具体到诗词曲赋、国画书法、音乐舞蹈、武术曲艺、节日民俗以及中医、茶道、棋艺、礼仪、孝道，还有对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等多种多样的文化形式。这些传统文化，凝聚着中国人的智慧与情趣，是中国这一文明古国和中华民族的文化灵魂。
融古铸今，当我们站在历史的舞台上回望和展望，这些传统文化与人们的思想和生活息息相关。一些充满了哲学思辨的精髓，做为一种精神力量无时无刻不在影响着、指引着华夏大地上一代又一代子孙的思想和言行。单就儒、释、道三家来说，发展至今，已实现了三位一体，在做人、做事及修心方面，深深地融入了人们的思想体系。华夏文明和优秀的传统文化，无论是过去、现在还是将来，都将使中国在世界文化之林中独树一帜，魅力无穷。然而，我们也必须认识到，在不断继承和发扬历史文明与传统文化的同时，一些宝贵的文化遗产也随着历史长河的奔流而被遗失。还有一些优秀的文化传统，在我们日益追求物质文明建设的进程中，渐渐地被掩盖或淡忘。
"中国梦"是新任领袖在参观"复兴之路"展览时提出的强国之梦。一个民族复兴的本质 ，就是文化的复兴。在最近召开的第十二届全国人民代表大会第二次会议上，总理的政府工作报告中关于2014年工作的总体部署中又指出"传承和弘扬优秀传统文化，重视保护文物。加快文化走出去，发展文化贸易，加强国际传播能力建设，提升国家文化软实力。我国是历史悠久的文明古国，也一定能建成现代文化强国。"
这些都充分说明了，文化复兴将是实现中国梦的一个重要部分。中国的现代文化发展必须以传统文化为基础和底蕴，才能彰显其独特而强大的实力。这也是传承和弘扬传统文化的重大意义所在。这无疑在文化领域吹响了"回归和重拾中华传统文化"的号角。
二、开展以传统文化为载体的校园文化建设
纵观文化领域，校园文化建设是文化建设中犹为重要的一块阵地。一位哲人曾说："对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。"这里所说的环境，一定不单单指自然环境，更侧重所指的是人文环境。学校的人文环境，就是一个学校的文化氛围、精神面貌，是一个学校发展的灵魂、价值取向，是凝聚人心、形成校风校貌的内在支持。所以，一个学校的人文环境就是这个学校的校园文化。校园文化对学生的人生观、价值观产生的影响是一些课程、一些书本知识所无法比拟和代替的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性的作用，对于提高学生的人文道德素养，培养高素质人才具有深远意义。
校园文化建设是"随风潜入夜，润物细无声"的春雨，给予学生的是心灵的净化，精神的食粮。使学生在品德上得以提升，人格上得以发展，成为一个有追求、有品味、有情趣、有价值的人。这是校园文化对于一个学生成长的意义。从这些意义来讲，做为承载着历史和精髓的中华传统文化，蕴藏了无穷的智慧与高雅的情趣，大气磅礴地站在中国文化审美的制高点上，无论从德育意义，还是从美育意义上来看，能够成为校园文化建设的载体，当然是无以伦比的。另外，传统文化，是中华民族的悠久历史。它需要一代又一代人的积极传承与弘扬，才能得以发扬光大。历史证明，在众多的文化传承中，最具有凝聚力、影响力的是"以师载道，传道授业"的方式。
学生，在中国的全民人口数量中占着相当大的比重。而且更重要的是，他们代表着祖国的未来，是一个庞大的、朝气蓬勃的群体。他们的思想与价值观正处于形成阶段，具有可塑性，接受能力和学习能力都很强。他们的思想意识形态与价值取向直接关乎和主导中国的未来。
教育的最高境界是"桃李不言，下自成蹊"。文化的传播，需要的正是这种点点滴滴潜移默化的深入人心。所以，校园文化建设，应大力推行与提倡以传统文化为载体。让优秀的传统文化走进校园，走进老师和学生的心中。
三、传统文化应该率先走进小学校园
在这里，需要着重强调的是，以传统文化为载体的校园文化建设，不应该只局限在中学、大学的校园内开展和进行，而忽略了小学的校园。不仅仅如此，传统文化还最应该积极率先地迈入小学的大门。小学生群体因为在校接受教育的时间最长、可塑性也最强。他们思想单纯、心灵净美，对于美好的事物充满好奇，喜欢尝试与参与。所以，小学的校园，应该成为传播传统文化的一块绿地。
老师，是传统文化进校园建设中的主体力量。这就需要教育工作者运用全部的智慧和爱心，有计划、有目标的制订和实行与传统文化传播相关的一切事情。从礼仪文化的修炼，到环境文化的营造，再到丰富活动的展开，这不仅要求为人师者具有一定的学养来教书，更要有良好的传统文化底蕴去育人。这样，我们的校园，才能成为一个既教书又育人的人才摇篮。
对于如何开展和进行传统文化进校园活动，苏联的霍姆林斯基的一句话很值得欣赏与借鉴。他说，让校园的每一块墙壁都会"说话"。
它给我们的启示是：我们可以从制订校训开始，让学校的每一个角落都能成为使孩子们感染传统文化的舞台，让每一面墙壁都成为向孩子们渗透传统文化的画板；从每一个清晨开始，让每一个日子，都能听到经典的诵读和研习。让每一个孩子，都能接受到传统文化的传播和启迪；从老师的言行开始，让每一个微笑，每一次招手，每一句话语都成为言传身教的引领与示范。
德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯说："教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"风吹树摇，风起云涌。让传统文化之风吹遍每一个校园，让校园里的每一寸土地都被传统文化所浸润所滋养。我们把一颗颗种子种植在每一片幼小的心灵土壤中，让她们伴随着孩子们的成长生根、发芽、长叶、开花。待他们成为栋梁的那一天，这片思想之花将在祖国的大地上绽放成蔚为壮观的风景。这确是具有着无比伟大和深远意义的事情。
中国，作为东方文明的发源地，有着深厚的文化积淀和文明传统。物质文明和精神文明相互交融，经历了五千多年的演化与汇集，形成了一条独一无二又源远流长的历史文化长河。在这条长河中，汇集了以儒家为内核，包括道家、法家、佛家等多种文化形态，具体到诗词曲赋、国画书法、音乐舞蹈、武术曲艺、节日民俗以及中医、茶道、棋艺、礼仪、孝道，还有对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等多种多样的文化形式。这些传统文化，凝聚着中国人的智慧与情趣，是中国这一文明古国和中华民族的文化灵魂。
融古铸今，当我们站在历史的舞台上回望和展望，这些传统文化与人们的思想和生活息息相关。一些充满了哲学思辨的精髓，做为一种精神力量无时无刻不在影响着、指引着华夏大地上一代又一代子孙的思想和言行。单就儒、释、道三家来说，发展至今，已实现了三位一体，在做人、做事及修心方面，深深地融入了人们的思想体系。华夏文明和优秀的传统文化，无论是过去、现在还是将来，都将使中国在世界文化之林中独树一帜，魅力无穷。然而，我们也必须认识到，在不断继承和发扬历史文明与传统文化的同时，一些宝贵的文化遗产也随着历史长河的奔流而被遗失。还有一些优秀的文化传统，在我们日益追求物质文明建设的进程中，渐渐地被掩盖或淡忘。
"中国梦"是新任领袖在参观"复兴之路"展览时提出的强国之梦。一个民族复兴的本质 ，就是文化的复兴。在最近召开的第十二届全国人民代表大会第二次会议上，总理的政府工作报告中关于2014年工作的总体部署中又指出"传承和弘扬优秀传统文化，重视保护文物。加快文化走出去，发展文化贸易，加强国际传播能力建设，提升国家文化软实力。我国是历史悠久的文明古国，也一定能建成现代文化强国。"
这些都充分说明了，文化复兴将是实现中国梦的一个重要部分。中国的现代文化发展必须以传统文化为基础和底蕴，才能彰显其独特而强大的实力。这也是传承和弘扬传统文化的重大意义所在。这无疑在文化领域吹响了"回归和重拾中华传统文化"的号角。
二、开展以传统文化为载体的校园文化建设
纵观文化领域，校园文化建设是文化建设中犹为重要的一块阵地。一位哲人曾说："对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。"这里所说的环境，一定不单单指自然环境，更侧重所指的是人文环境。学校的人文环境，就是一个学校的文化氛围、精神面貌，是一个学校发展的灵魂、价值取向，是凝聚人心、形成校风校貌的内在支持。所以，一个学校的人文环境就是这个学校的校园文化。校园文化对学生的人生观、价值观产生的影响是一些课程、一些书本知识所无法比拟和代替的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性的作用，对于提高学生的人文道德素养，培养高素质人才具有深远意义。
校园文化建设是"随风潜入夜，润物细无声"的春雨，给予学生的是心灵的净化，精神的食粮。使学生在品德上得以提升，人格上得以发展，成为一个有追求、有品味、有情趣、有价值的人。这是校园文化对于一个学生成长的意义。从这些意义来讲，做为承载着历史和精髓的中华传统文化，蕴藏了无穷的智慧与高雅的情趣，大气磅礴地站在中国文化审美的制高点上，无论从德育意义，还是从美育意义上来看，能够成为校园文化建设的载体，当然是无以伦比的。另外，传统文化，是中华民族的悠久历史。它需要一代又一代人的积极传承与弘扬，才能得以发扬光大。历史证明，在众多的文化传承中，最具有凝聚力、影响力的是"以师载道，传道授业"的方式。
学生，在中国的全民人口数量中占着相当大的比重。而且更重要的是，他们代表着祖国的未来，是一个庞大的、朝气蓬勃的群体。他们的思想与价值观正处于形成阶段，具有可塑性，接受能力和学习能力都很强。他们的思想意识形态与价值取向直接关乎和主导中国的未来。
教育的最高境界是"桃李不言，下自成蹊"。文化的传播，需要的正是这种点点滴滴潜移默化的深入人心。所以，校园文化建设，应大力推行与提倡以传统文化为载体。让优秀的传统文化走进校园，走进老师和学生的心中。
三、传统文化应该率先走进小学校园
在这里，需要着重强调的是，以传统文化为载体的校园文化建设，不应该只局限在中学、大学的校园内开展和进行，而忽略了小学的校园。不仅仅如此，传统文化还最应该积极率先地迈入小学的大门。小学生群体因为在校接受教育的时间最长、可塑性也最强。他们思想单纯、心灵净美，对于美好的事物充满好奇，喜欢尝试与参与。所以，小学的校园，应该成为传播传统文化的一块绿地。
老师，是传统文化进校园建设中的主体力量。这就需要教育工作者运用全部的智慧和爱心，有计划、有目标的制订和实行与传统文化传播相关的一切事情。从礼仪文化的修炼，到环境文化的营造，再到丰富活动的展开，这不仅要求为人师者具有一定的学养来教书，更要有良好的传统文化底蕴去育人。这样，我们的校园，才能成为一个既教书又育人的人才摇篮。
对于如何开展和进行传统文化进校园活动，苏联的霍姆林斯基的一句话很值得欣赏与借鉴。他说，让校园的每一块墙壁都会"说话"。
它给我们的启示是：我们可以从制订校训开始，让学校的每一个角落都能成为使孩子们感染传统文化的舞台，让每一面墙壁都成为向孩子们渗透传统文化的画板；从每一个清晨开始，让每一个日子，都能听到经典的诵读和研习。让每一个孩子，都能接受到传统文化的传播和启迪；从老师的言行开始，让每一个微笑，每一次招手，每一句话语都成为言传身教的引领与示范。
德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯说："教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"风吹树摇，风起云涌。让传统文化之风吹遍每一个校园，让校园里的每一寸土地都被传统文化所浸润所滋养。我们把一颗颗种子种植在每一片幼小的心灵土壤中，让她们伴随着孩子们的成长生根、发芽、长叶、开花。待他们成为栋梁的那一天，这片思想之花将在祖国的大地上绽放成蔚为壮观的风景。这确是具有着无比伟大和深远意义的事情。