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本文通过探讨“同课优构”具体教学实践活动，认识到“同课优构”有利于构建更优的知识框架、合作模式、教学模式和素养模式，有利于实现有效地理教学。
“同课优构”——有效教学必经之路
【摘 要】
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本文通过探讨“同课优构”具体教学实践活动，认识到“同课优构”有利于构建更优的知识框架、合作模式、教学模式和素养模式，有利于实现有效地理教学。
【机 构】
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广东省东莞市东莞高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2017年10期
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