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2019年南京市中考物理试题，考生普遍反映——“难”。但认真仔细地做一遍试卷后会发现：全卷28道试题所涉及的知识点均符合《义务教育物理课程标准（2011年版）》所规定的要求。整卷题量、篇幅恰当，配图美观、布局合理，题型设计符合《2019年南京市中考指导书·物理》要求，全卷没有一个试题属于偏题、怪题，在立足基本概念、基本知识和基本技能考查的同时，注重学生学科思维和学科素养的考查，A、B、C、D四个难度层次的分值分布基本符合4∶3∶2∶1的要求。
一、立足教材，注重概念建立过程
一份好试题的标准之一是试题的背景材料要公平，要让不同地域的学生在试题背景材料的阅读上没有障碍。充分利用教材资源，深挖教材，是做到试题背景材料公平的一种很有效的手段。纵观全卷，发现在28个试题中，第2、5、8、10、11、21等6题的背景、情景直接来源于教材上的图片或实验。这些试题的共同点是注重基本知识、基本技能及物理概念建立过程的考查。例如第2 题，原题如下：
以下活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
声音是怎么产生的？这是使用苏科版物理教材的学生刚学物理的时候要弄清楚的第一个问题。在课堂教学中，教师要通过大量的演示实验并结合学生的自主实验，分析归纳得出“声音是由物体的振动产生的”这一结论。在本题中，声音的产生原因、传播条件、响度和音调等影响因素通过图片的形式很好地糅合在一起，四幅图片都是教材中的插图，相似而又不同。本题不仅考查了概念建立的过程，而且考查了建立物理概念的思想和方法。
二、立足实验，展示真实问题情境
物理学是一门以实验为基础的科学，物理学科的评价离不开实验的考查。而实验是考查学生方案设计、动手操作、收集证据、归纳总结乃至思维创新等方面能力的有效的手段。本卷中很多实验题意境新颖，突出考查学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。例如第24题，原题如下：
在科技节活动中，有一项挑战项目：如图所示A、B、C、D是装满了某一种材料（细盐、铁粉、米粉中的一种）的四个不透明的轻质密闭容器。要求在不打开容器的前提下，将其中装有相同材料的两个容器挑选出来。提供的器材有：① 与密闭容器同样的空容器各一个；② 天平和水。按下列步骤在空白处填上适当的内容。
（1） 用天平分别测出图中四个密闭容器的质量mA、mB、mC、mD；
（2）______________________________；
（3）若满足关系式：___________（用测量的物理量表示），则A、C两容器中所装材料相同。
本题以科技节活动中挑选相同材料为素材，展示真实的问题情境，让学生根据所学的有关密度知识来辨识出装有相同物质的不同瓶子。整题中没有出现“密度”这个词语，但处处隐含着对学生灵活应用密度知识来解决实际问题的能力的考查，意境新颖。
三、立足方法，体现不同能力层次
物理学科的学习不仅要深入理解知识，更要学习和掌握研究问题的方法，同样，物理学科的评价也包括学生是否能熟练运用一定的物理方法来解决实际问题的能力的考查。本卷在考查学生基本知识和基本技能的同时，对物理学研究方法的考查贯穿始终，并且这种考查是隐性的，不是显性的。且问题的设置由浅入深、由易到难，体现了对不同层次学生的能力要求。例如，本卷对“等效替代法”的考查共有三题，分别是第24题、第26题和第28题，这三题对能力的要求是逐渐提高的：第24题是应用密度知识挑选相同物质，第26题第2个问题是利用“等效法”巧测电阻，而第28题则是利用“等效法”来调节电路的报警状态。
四、立足生活，彰显物理学科特色
《义务教育物理课程标准（2011年版）》第四部分“实施建议”中，对“教学建议”的要求共有四条，其中第四条是“加强物理学与生产、生活的联系”。本卷很好地贯穿了新课标的这一要求。例如第13题和第14题，原题如下：
13.南京长江大桥是我市的地标性建筑，现已焕然一新并顺利通车，如图甲所示。
（1） 大桥上层的公路全长4589 _______（填单位）。
（2） 以江面上行驶的船为参照物，桥头堡是_______ 的。
（3） 图乙中，大桥上“玉兰花灯”内钠灯全部换为LED灯后，总功率减少了约180kW。与原来相比，所有灯工作5h可节约电能________ 度。
14.如图为一辆正在匀速行驶喷射水雾的环保车，它的动能_________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。水雾喷出后一会儿就消失了，其中发生的物态变化是____________，此过程需要_______ 热。
第13题以修葺一新的南京长江大桥为素材，考查长度的单位、机械运动、电能计算等方面的知识。第14题以近年南京城区道路上经常出现的“雾炮车”为素材，考查了学生对动能大小变化的判断、物态变化等方面知识的掌握情况。这两题在考查学生知识的同时，也蕴藏了对学生节能、环保等方面意识的培养。
再如第27题，原题如下：
2019年，我国航天事业取得了世界瞩目的又一项成就 ——“玉兔二号”月球车成功登陆月球背面。图示为科技馆展厅内“玉兔二号”月球车的模型，质量为36 kg。
（1）模型車静止在水平地面上时，它对地面的压力为多少牛？（g取10N/kg）（2） 若车轮与地面的总接触面积为400cm2，则车对地面压强为多少？
本题以“玉兔二号”月球车模型为背景，不仅考查了压力、压强等方面的知识，更在字里行间里讴歌了祖国航天事业取得的伟大成就，潜移默化地培养了学生的爱国主义情感，很好地体现了物理学科的时代特色。
五、立足素养，凸显学科思维品质
物理学科核心素养是学生在接受物理教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，是使学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分，它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。本卷立足学生物理学科的核心素养，从作图、实验方案的设计、相似实验的比较、物理研究方法的运用等方面考查学生的思维能力，并很好地凸显了学生的学科思维品质。例如第5题和第11题都着眼于相似实验的考查
总的来说，2019年南京中考物理试卷以《义务教育物理课程标准》为依据，以苏科版实验教科书为主要参考，以南京市中考命题的难度与区分度为标杆。试题充分、准确地体现了新课程理念，题量适中，难易适度，版面布局科学合理，图文并茂。对学生的基础知识、基本技能、基本实验素养、实验探究能力、语言表达能力、审题能力以及分析问题的能力等进行了全方位的考核。
一、立足教材，注重概念建立过程
一份好试题的标准之一是试题的背景材料要公平，要让不同地域的学生在试题背景材料的阅读上没有障碍。充分利用教材资源，深挖教材，是做到试题背景材料公平的一种很有效的手段。纵观全卷，发现在28个试题中，第2、5、8、10、11、21等6题的背景、情景直接来源于教材上的图片或实验。这些试题的共同点是注重基本知识、基本技能及物理概念建立过程的考查。例如第2 题，原题如下：
以下活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
声音是怎么产生的？这是使用苏科版物理教材的学生刚学物理的时候要弄清楚的第一个问题。在课堂教学中，教师要通过大量的演示实验并结合学生的自主实验，分析归纳得出“声音是由物体的振动产生的”这一结论。在本题中，声音的产生原因、传播条件、响度和音调等影响因素通过图片的形式很好地糅合在一起，四幅图片都是教材中的插图，相似而又不同。本题不仅考查了概念建立的过程，而且考查了建立物理概念的思想和方法。
二、立足实验，展示真实问题情境
物理学是一门以实验为基础的科学，物理学科的评价离不开实验的考查。而实验是考查学生方案设计、动手操作、收集证据、归纳总结乃至思维创新等方面能力的有效的手段。本卷中很多实验题意境新颖，突出考查学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。例如第24题，原题如下：
在科技节活动中，有一项挑战项目：如图所示A、B、C、D是装满了某一种材料（细盐、铁粉、米粉中的一种）的四个不透明的轻质密闭容器。要求在不打开容器的前提下，将其中装有相同材料的两个容器挑选出来。提供的器材有：① 与密闭容器同样的空容器各一个；② 天平和水。按下列步骤在空白处填上适当的内容。
（1） 用天平分别测出图中四个密闭容器的质量mA、mB、mC、mD；
（2）______________________________；
（3）若满足关系式：___________（用测量的物理量表示），则A、C两容器中所装材料相同。
本题以科技节活动中挑选相同材料为素材，展示真实的问题情境，让学生根据所学的有关密度知识来辨识出装有相同物质的不同瓶子。整题中没有出现“密度”这个词语，但处处隐含着对学生灵活应用密度知识来解决实际问题的能力的考查，意境新颖。
三、立足方法，体现不同能力层次
物理学科的学习不仅要深入理解知识，更要学习和掌握研究问题的方法，同样，物理学科的评价也包括学生是否能熟练运用一定的物理方法来解决实际问题的能力的考查。本卷在考查学生基本知识和基本技能的同时，对物理学研究方法的考查贯穿始终，并且这种考查是隐性的，不是显性的。且问题的设置由浅入深、由易到难，体现了对不同层次学生的能力要求。例如，本卷对“等效替代法”的考查共有三题，分别是第24题、第26题和第28题，这三题对能力的要求是逐渐提高的：第24题是应用密度知识挑选相同物质，第26题第2个问题是利用“等效法”巧测电阻，而第28题则是利用“等效法”来调节电路的报警状态。
四、立足生活，彰显物理学科特色
《义务教育物理课程标准（2011年版）》第四部分“实施建议”中，对“教学建议”的要求共有四条，其中第四条是“加强物理学与生产、生活的联系”。本卷很好地贯穿了新课标的这一要求。例如第13题和第14题，原题如下：
13.南京长江大桥是我市的地标性建筑，现已焕然一新并顺利通车，如图甲所示。
（1） 大桥上层的公路全长4589 _______（填单位）。
（2） 以江面上行驶的船为参照物，桥头堡是_______ 的。
（3） 图乙中，大桥上“玉兰花灯”内钠灯全部换为LED灯后，总功率减少了约180kW。与原来相比，所有灯工作5h可节约电能________ 度。
14.如图为一辆正在匀速行驶喷射水雾的环保车，它的动能_________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。水雾喷出后一会儿就消失了，其中发生的物态变化是____________，此过程需要_______ 热。
第13题以修葺一新的南京长江大桥为素材，考查长度的单位、机械运动、电能计算等方面的知识。第14题以近年南京城区道路上经常出现的“雾炮车”为素材，考查了学生对动能大小变化的判断、物态变化等方面知识的掌握情况。这两题在考查学生知识的同时，也蕴藏了对学生节能、环保等方面意识的培养。
再如第27题，原题如下：
2019年，我国航天事业取得了世界瞩目的又一项成就 ——“玉兔二号”月球车成功登陆月球背面。图示为科技馆展厅内“玉兔二号”月球车的模型，质量为36 kg。
（1）模型車静止在水平地面上时，它对地面的压力为多少牛？（g取10N/kg）（2） 若车轮与地面的总接触面积为400cm2，则车对地面压强为多少？
本题以“玉兔二号”月球车模型为背景，不仅考查了压力、压强等方面的知识，更在字里行间里讴歌了祖国航天事业取得的伟大成就，潜移默化地培养了学生的爱国主义情感，很好地体现了物理学科的时代特色。
五、立足素养，凸显学科思维品质
物理学科核心素养是学生在接受物理教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，是使学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分，它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。本卷立足学生物理学科的核心素养，从作图、实验方案的设计、相似实验的比较、物理研究方法的运用等方面考查学生的思维能力，并很好地凸显了学生的学科思维品质。例如第5题和第11题都着眼于相似实验的考查
总的来说，2019年南京中考物理试卷以《义务教育物理课程标准》为依据，以苏科版实验教科书为主要参考，以南京市中考命题的难度与区分度为标杆。试题充分、准确地体现了新课程理念，题量适中，难易适度，版面布局科学合理，图文并茂。对学生的基础知识、基本技能、基本实验素养、实验探究能力、语言表达能力、审题能力以及分析问题的能力等进行了全方位的考核。