伴随着《新课程标准》的实施，初中思想品德课无论是授课方式，还是命题方向都有了新的突破，一方面教师除了要改变传统的教授方式，另一方面教师还要教会学会如何来应对千变万化的命题形式。特别是材料分体题，一次考试中，材料分析题得分高与低，将决定着考试的成与败。新形势下材料分析题，改变了过去，那种"直问直答"的方式，生活实际与课本知识联系更为紧密。目前，材料分析题，融合了法律、道德、社会热点焦点问题，形式多样，更注重考察学生的综合能力。
　　一、材料分析题的两种误区
　　1、照搬原材料。很多学生由于平时缺少对材料分析题的练习，阅读能力差，遇到量大的阅读材料时，缺乏耐心，审题不清，联系知识点不准确，无奈之下，他们选择照搬材料。这必导致分数较低；
　　2、分析时，脱离关键凭自己感觉。很多次，我发现我的学生在做材料分析题时，答题时很顺利，手脚不停。我感觉他们答题的情况应该还可以，但是，成绩一出来，却完全相反，打开他们的试卷，我发现，很多学生，不知道如何找准关键词，或者是不知道如何将次啊了所反应的问题与课本知识联系起来，答题时，完全凭借自己的感觉，答不到关键上，出现跑题的现象。
　　二、材料分析题的解题思路
　　1、认真阅读，摘取关键内容。材料分析题的首要任务就是建立在阅读上。这要求学生心无杂念，静下心来认真阅读。一边阅读一边摘取材料中关键的内容。保证一次阅读完成后，材料所反映的问题清晰的呈现在自己的脑海中。同时阅读时也要把握好时间的分配，特别是阅读量大的材料分析题时，如果在阅读上耗时太多，很可能影响后面的环节。所以，阅读上的时间分配也是个关键。
　　2、细审问题。很多学生在材料分析题上丢分严重，往往是因为审题不清，阅读题目时粗心大意，对题目把握不准确，分析不到位。题目所考察的核心问题找不准。出现分析问题的范围把握不准确。审题部分需要建立在认真阅读材料的基础上，运用所学的知识，最终达到把材料与问题紧密结合起来。抓住"关键词"，找准"突破口"。
　　3、联系教材。材料分析题的命题虽说是千变万化，但一点不变的是它始终要考察的东西仍是来源于课本知识点。考察教材内容仍是它的最终意向。无疑是要求学生将材料所反映的问题与课本知识点联系起来。所以，当阅读完成后，审题清楚后，我们应该思考下，材料所体现的内容，它是与课本上哪个知识点相关。紧扣教材，融合材料中。一旦脱离教材而盲目判断，最后只能东车西拉、高谈阔论，答题毫无方向可言。学生应在所建的知识框架和网络中，寻找理论联系实际的切入点。
　　4、调理清晰，组织答案。以材料为背景，中心为前提。展示分析、思考、总结的能力。运用所学的知识来分析问题，联系材料，及要做到层次分明，又要做到条例清晰。把一个完整、有条理的答案呈现在老师眼前。同时，材料分析题作答时，还要运用专业术语，避免答案中出现"方言、土话"，语言要规范，要点要清晰。
　　除此，答题时要按分值答题。这是我们检查自己是否"漏点"的一个小窍门。一般来说，1分的题目直接点出即可，不必解释和说明；2分的题目可略作说明，一般答一点就可以了；4分、6分的题目一般要答两点或者三点，且能作说明的尽量说明，可举例子的尽量举例说明；8分的题目就要注意全面作答、详细作答，一般不能少于四点，有时甚至要答六点。比如上述案例的设问3就要求至少答四点。（3）分点答题。有条理地表达是对初中学生的一个基本要求，另一方面也有利于老师改卷，可尽可能的减少老师改卷时的人为遗漏。（4）紧抓设问中的关键词句，不要遗漏了。
　　总之，材料分析题既重要又有一定难度，如果我们学习和掌握了一些答题技巧，平时有意识地多加训练，以提高答题能力，这对于提高思想品德课的总体成绩有很重要的意义。