【摘 要】
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赏识学生,这是一种神奇而又普通的教育方法,也是一种新鲜而又古老的教育方法.在赏识学生的过程中,教育者更多的是看到学生的优点和长处,并把对学生的期待不断地通过积极的暗
【机 构】
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四川省成都市西华大学附属实验学校,610071
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赏识学生,这是一种神奇而又普通的教育方法,也是一种新鲜而又古老的教育方法.在赏识学生的过程中,教育者更多的是看到学生的优点和长处,并把对学生的期待不断地通过积极的暗示和鼓励传递给学生,促成了学生自我激励机制的强化.学生们进步的外部直接动因是赏识对自我激励机制强化的结果.所谓自我激励是个体自身在追求某种特定目标时的自我激励程度.自我激励机制的强化过程:教育者的赏识、期待和暗示(外界刺激)提高学生的自信心,自信心的提高促使学生调整人生目标并以积极的人生态度对待学习和生活,积极的人生目标和人生态度促进人的开发,最终带来学习和生活中自身的进步并取得较好的学习成绩;自身的进步和取得的好成绩反馈给教育者(外界)和自我,形成新一轮的教育者(外界)和自我的双重激励;如此循环往复,不断巩固和增强学生的自信心,推动学生的自我完善并向教育者期待的目标发展.
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