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摘 要：由于我国科学技术的不断进步，在教育行业中，多媒体占据着重要位置，其应用范围也在不断扩大。在高中教学中，音乐能够陶冶学生的情操，教师应该积极运用多媒体，培养学生的音乐素养，本文介绍了多媒体在音乐教学中的作用，分析了多媒体的具体运用。
关键词：多媒体；高中；音乐教学；运用
在高中教学中，教师对音乐教学给予了高度重视，为了帮助学生具有良好的音乐鉴赏能力，形成音乐素养，在实际教学中，应该充分运用多媒体。在音乐教学中，发挥多媒体的优势，教师也应该熟练应用多媒体技术，进而实现多媒体的价值，实现教学目标。
1.多媒体在高中音乐教学中的作用
与其他的科目相比较，音乐教学的抽象性较强。在高中阶段，实施音乐教学时，主要是围绕音乐鉴赏，体现这门学科的实践性、人文性，以及审美性。在实际教学的过程，通过应用多媒体，除了能让教学形式多元化，还可以促进音乐教学活动的顺利开展。与传统的教学方式相比较，由于多媒体的应用，极大的丰富了教学内容，文字、图片，以及视频能得到整合，为学生提供视觉、听觉方面的享受，让更高效的学习音乐知识。经过实践，在音乐教学中，多媒体可以发挥重要的作用。作为高中的音乐教师，眼下就是根据学生的具体情况，在课堂教学中，充分运用多媒体，不断提升教學质量，营造良好的学习氛围。之所以运用多媒体可以取得良好的活动效果，主要是因为在多媒体的作用下，学生的热情可以被激发出来，获得良好的情感体验，所有的学生都能积极主动参与对音乐教学，让教学活动能够顺利展开。另外，通过多媒体的应用，教师可以及时了解学生的心理诉求，与学生建立和谐的师生关系，在良好的课堂氛围中，学生会感到放松。通过相应的引导，有效培养了学生的音乐素养，提高了审美能力。可见，不管是素质教育，又或者是学生发展，多媒体都具有重要的作用。
2.多媒体在高中音乐教学中的运用
2.1建设教学情境
不管学习哪一门学科，都要保证学生对这门学科具有兴趣。在音乐学习中，只有产生了浓厚的兴趣，学生才会主动学习音乐知识，积极探究。在音乐教学中，教师应当积极运用多媒体设备，调动学生的积极性。例如：在讲解梅兰芳的相关作品时，在课堂教育中，可以运用多媒体设备，向学生展示出京剧里的人物形象，如“生旦净末丑”所对应的人物。对图片进行播放的过程中，要提出有效的问题，如：比起其他的行当，旦角有何不同之处？然后，引导学生，让学生自己观察，通过小组讨论，找到相应的答案。在此基础上，教师接着介绍梅兰芳的生平，让学生进一步了解，进而产生好奇心，这样可以取得良好的教学效果。
2.2拓宽人文视野
在音乐教学中，学生不仅仅要学习基本的乐理知识，还要具有音乐鉴赏的能力，并且，能够深入挖掘音乐曲目中的人文内涵。为让学生具备这方面的能力，在高中音乐教学中，教师应该积极开展教学活动，在实际教学中，合理运用多媒体，不断拓宽学生的人文视野，发挥多媒体教学的优势。例如：对《亚洲传统音乐》进行教学的过程中，教师可以介绍一些东南亚的经典作品，如《欢迎》、《星星索》，在介绍的时，通过多媒体设备，展示出不同地区的风俗习惯等，进而丰富学生的人文视野。
2.3强化情感体验
在音乐中，往往蕴含着深刻的情感，在体会时，若只是凭借单纯的音乐，以此作为载体，很难取得理想的教学效果，长此以往，学生会失去音乐兴趣，教师的教学活动也无法顺利展开，严重影响了教学质量。为了避免这些问题，教师在课堂教学的过程中，要合理运用多媒体，深入挖掘教材，将文字与图像、声音等进行有效结合，进而营造浓厚的音乐氛围。通过这样的方式，可以让学生获得良好的情感体验，帮助学生进一步理解音乐所包含的内涵。教师不仅要让学生在情感方面获得良好的体验，还应该向学生讲解音乐所蕴含的文化、历史等。例如：对《四岁的红鬃马》进行讲解时，因为这个曲子的形式是呼麦，如果没有接触这样形式，在学习时，会感到十分困难。因此，教师应用运用多媒体，向学生展示呼麦的民歌视频，让学生深刻体会这种乐曲的情感，感受蒙古族的热情，进而获得良好的情感体验。
2.4营造课堂氛围
音乐蕴含着很好的艺术意境，学生在实际学习的过程中，要充分发挥自己的想象力，扩展自身的抽象思维，感受艺术意境。不过，有年龄、阅历的影响，在日常生活中，以及学习方面，高中的直观思维会更强烈，抽象思维比较弱，需要进一步培养发散思维，在这样的情况下，作为音乐教师，就应该在教学中积极运用多媒体，发挥多媒体的作用，为学生营造一个更加直观的学习氛围，进而让学生更高效的理解教学内容，也为教学活动的实施打下良好的基础。
结语：
综上所述，为了培养学生的因为素质，促进学生的全方位发展，教师应在音乐课堂教学中，积极应用多媒体。在人们的生活，音乐具有的重要作用。不管是什么年纪的学生，都要积极学习音乐。作为因为教师，为了提升教学质量，也应该发挥多媒体的作用，激发学生的音乐热情，充分呈现出音乐的独特魅力，最终，落实各项音乐教学活动，完成教学目标。
参考文献：
[1]王晓燕.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].新校园，2017（4）：159.
[2]黄欣.多媒体在高中音乐教学中的运用探微[J].音乐时空，2015（21）：169.
[3]单美娇.浅析多媒体技术在高中音乐教学中的运用[J].学周刊，2016（22）：155-156.
作者简介：
郑伊琪（1987.01.19—），女，汉族，籍贯：广东广州，单位：广州市增城区高级中学。
关键词：多媒体；高中；音乐教学；运用
在高中教学中，教师对音乐教学给予了高度重视，为了帮助学生具有良好的音乐鉴赏能力，形成音乐素养，在实际教学中，应该充分运用多媒体。在音乐教学中，发挥多媒体的优势，教师也应该熟练应用多媒体技术，进而实现多媒体的价值，实现教学目标。
1.多媒体在高中音乐教学中的作用
与其他的科目相比较，音乐教学的抽象性较强。在高中阶段，实施音乐教学时，主要是围绕音乐鉴赏，体现这门学科的实践性、人文性，以及审美性。在实际教学的过程，通过应用多媒体，除了能让教学形式多元化，还可以促进音乐教学活动的顺利开展。与传统的教学方式相比较，由于多媒体的应用，极大的丰富了教学内容，文字、图片，以及视频能得到整合，为学生提供视觉、听觉方面的享受，让更高效的学习音乐知识。经过实践，在音乐教学中，多媒体可以发挥重要的作用。作为高中的音乐教师，眼下就是根据学生的具体情况，在课堂教学中，充分运用多媒体，不断提升教學质量，营造良好的学习氛围。之所以运用多媒体可以取得良好的活动效果，主要是因为在多媒体的作用下，学生的热情可以被激发出来，获得良好的情感体验，所有的学生都能积极主动参与对音乐教学，让教学活动能够顺利展开。另外，通过多媒体的应用，教师可以及时了解学生的心理诉求，与学生建立和谐的师生关系，在良好的课堂氛围中，学生会感到放松。通过相应的引导，有效培养了学生的音乐素养，提高了审美能力。可见，不管是素质教育，又或者是学生发展，多媒体都具有重要的作用。
2.多媒体在高中音乐教学中的运用
2.1建设教学情境
不管学习哪一门学科，都要保证学生对这门学科具有兴趣。在音乐学习中，只有产生了浓厚的兴趣，学生才会主动学习音乐知识，积极探究。在音乐教学中，教师应当积极运用多媒体设备，调动学生的积极性。例如：在讲解梅兰芳的相关作品时，在课堂教育中，可以运用多媒体设备，向学生展示出京剧里的人物形象，如“生旦净末丑”所对应的人物。对图片进行播放的过程中，要提出有效的问题，如：比起其他的行当，旦角有何不同之处？然后，引导学生，让学生自己观察，通过小组讨论，找到相应的答案。在此基础上，教师接着介绍梅兰芳的生平，让学生进一步了解，进而产生好奇心，这样可以取得良好的教学效果。
2.2拓宽人文视野
在音乐教学中，学生不仅仅要学习基本的乐理知识，还要具有音乐鉴赏的能力，并且，能够深入挖掘音乐曲目中的人文内涵。为让学生具备这方面的能力，在高中音乐教学中，教师应该积极开展教学活动，在实际教学中，合理运用多媒体，不断拓宽学生的人文视野，发挥多媒体教学的优势。例如：对《亚洲传统音乐》进行教学的过程中，教师可以介绍一些东南亚的经典作品，如《欢迎》、《星星索》，在介绍的时，通过多媒体设备，展示出不同地区的风俗习惯等，进而丰富学生的人文视野。
2.3强化情感体验
在音乐中，往往蕴含着深刻的情感，在体会时，若只是凭借单纯的音乐，以此作为载体，很难取得理想的教学效果，长此以往，学生会失去音乐兴趣，教师的教学活动也无法顺利展开，严重影响了教学质量。为了避免这些问题，教师在课堂教学的过程中，要合理运用多媒体，深入挖掘教材，将文字与图像、声音等进行有效结合，进而营造浓厚的音乐氛围。通过这样的方式，可以让学生获得良好的情感体验，帮助学生进一步理解音乐所包含的内涵。教师不仅要让学生在情感方面获得良好的体验，还应该向学生讲解音乐所蕴含的文化、历史等。例如：对《四岁的红鬃马》进行讲解时，因为这个曲子的形式是呼麦，如果没有接触这样形式，在学习时，会感到十分困难。因此，教师应用运用多媒体，向学生展示呼麦的民歌视频，让学生深刻体会这种乐曲的情感，感受蒙古族的热情，进而获得良好的情感体验。
2.4营造课堂氛围
音乐蕴含着很好的艺术意境，学生在实际学习的过程中，要充分发挥自己的想象力，扩展自身的抽象思维，感受艺术意境。不过，有年龄、阅历的影响，在日常生活中，以及学习方面，高中的直观思维会更强烈，抽象思维比较弱，需要进一步培养发散思维，在这样的情况下，作为音乐教师，就应该在教学中积极运用多媒体，发挥多媒体的作用，为学生营造一个更加直观的学习氛围，进而让学生更高效的理解教学内容，也为教学活动的实施打下良好的基础。
结语：
综上所述，为了培养学生的因为素质，促进学生的全方位发展，教师应在音乐课堂教学中，积极应用多媒体。在人们的生活，音乐具有的重要作用。不管是什么年纪的学生，都要积极学习音乐。作为因为教师，为了提升教学质量，也应该发挥多媒体的作用，激发学生的音乐热情，充分呈现出音乐的独特魅力，最终，落实各项音乐教学活动，完成教学目标。
参考文献：
[1]王晓燕.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].新校园，2017（4）：159.
[2]黄欣.多媒体在高中音乐教学中的运用探微[J].音乐时空，2015（21）：169.
[3]单美娇.浅析多媒体技术在高中音乐教学中的运用[J].学周刊，2016（22）：155-156.
作者简介：
郑伊琪（1987.01.19—），女，汉族，籍贯：广东广州，单位：广州市增城区高级中学。