【摘 要】
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大概念的发展为学生的学习、解决实际问题提供了一种整体性观念，架构了一种基本的思维框架，具有持久的可迁移价值。在小学数学六年级总复习中，教师以基本问题为起点，引导学生梳理知识、整体复习，让学生积极地投入、参与到学习中，让学生的学习是一种主动的、探究式的、有意义的深度学习，让学生能深刻把握学习内容的核心与联系，能将学到的知识迁移与应用，实现知识的深层加工、深刻理解。
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大概念的发展为学生的学习、解决实际问题提供了一种整体性观念，架构了一种基本的思维框架，具有持久的可迁移价值。在小学数学六年级总复习中，教师以基本问题为起点，引导学生梳理知识、整体复习，让学生积极地投入、参与到学习中，让学生的学习是一种主动的、探究式的、有意义的深度学习，让学生能深刻把握学习内容的核心与联系，能将学到的知识迁移与应用，实现知识的深层加工、深刻理解。
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