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教育政策应能够促进分配的正义,推动公平的实现,公平的实现又与弱势群体关怀密不可分。罗尔斯差别理论揭示了对弱势群体进行补偿是实现关怀的途径。教育政策上的弱势群体补偿能够充分发挥教育政策的作用,推动教育公平。论文以北京市＂异地高考＂政策为分析样本,探究了＂异地高考＂政策与弱势群体关怀理念之间的矛盾,以期促进＂异地高考＂政策实现弱势群体关怀,达到教育公平的追求目标。