教学内容：人教版四年级下册40-42，小数的大小比较。
　　教学重点：让学生充分经历比较的过程，理解比较小数的大小。
　　教学难点：注重引导学生探究，提高探究的实效性，解决实际问题。
　　教学准备：多媒体课件，数字2、3、4、小数点卡片。
　　学具准备： 数字2、3、4、小数点卡片
　　教学过程
　　一、创设情境
　　1.让学生猜猜老师有多少岁（50岁），班长有多少岁（11岁），比较50 〉 11。
　　2.你们知道你们学校有多少学生吗？（ 523人 ），我们德江一小有3989人，哪一个学校学生多？
　　3989 （542）说说你是怎么比较。
　　3.说说整数大小的比较方法。（課件出示）。
　　二、尝试探索
　　1.谁知道自己的身高？如不知道请一个学进行测量，（ 145 ）厘米，你们知道老师有多高吗？（156厘米），谁高？
　　（ 145厘米 ） 156厘米
　　156厘米=（ ）米， （ 145 ）厘米=（ ）米，
　　谁能比较？
　　1.45米 （ 1.56 ）米，你是怎样比较的。
　　2.这就是我们今天所要探究的知识。
　　板书：小数大小的比较
　　三、1.课件出示例题，让学生从例题中观察获得哪些数学信息
　　（1）4名同学的跳远成绩
　　（2）要将他们的成绩排出名次
　　2.学生分组讨论
　　3.小组汇报
　　（1）谁得第一名？（小明），你们是怎么想的
　　学生回答：
　　老师板书：3.05 2.
　　3 〉 2
　　课件出示：整数部分3大于2，所以3.5最大，小明第一名
　　（2）谁第二名？（小军），为什么
　　学生回答：
　　老师板书： 2.93 2.8
　　9 〉 8
　　课件出示：整数部分相同的，比较十分位，十分位9大于8，所以2.98大，小军第二名。
　　（3）谁第三名？（小莉）为什么
　　老师板书： 2.88〉2.84
　　8 〉 4
　　4.整理比较结课，梳理比较方法
　　（1）他们最后的名次是什么
　　板书：3.05m 〉 2.93m 〉 2.88m 〉 2.84m
　　小明 小军 小莉 小红
　　（2）怎么比较两个小数的大小？学生说说
　　课件出件：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，比较十分位上的数字，十分位上的数字大的那个数就大；十分位上的数字也相同，就比较百分位上的数字，百分位上的数字大的那个数就大；依次进行比较。
　　（3）讓学生一起读两遍
　　（4）学生比较1.45米 1.56 米
　　四、应用拓展
　　1.学生独立完成教材40页做一做，并让学生说说思考过程，老师课件订正。
　　2.完成42页第8题，课件出示，学生理解题目中便宜，就是少的意思，就是对三个商店的价钱进行比较，也就是对三个小数比较，学生比较并说出思路，课件出示结果。
　　3.提示思考题，从题中获得哪些信息，让学生用数字2、3、4卡片小组进行合作交流，并小组汇报组成那些小数，老师板书：2.34 2.43 23.4 24.3 3.24 3.42 32.4 34.2 4.23 4.32 42.3 43.2。