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【摘要】随着当前的教育改革进一步深化，对于音乐教育方面的改革也如火如荼的进行着，一些新的教学模式和方法都得到了广泛的应用，并发挥了积极作用，对此要能够充分重视新教教学模式的发展，这对当前的音乐教学的促进有着重要意义。基于此，本文主要就节奏训练在音乐教学中的作用发挥以及必要性进行阐述，然后结合实际对音乐教学中节奏训练控制点以及音乐赏析在其中的作用发挥进行详细探究。
【关键词】音乐赏析；节奏训练；作用
0.引言
对于音乐专业的学生而言，说唱练耳是必修的课程，并是贯穿音乐知识技能学习始终的内容。在音乐教学中的节奏训练是比较基础的技能，节奏和曲调以及和声是音乐的几大要素，而节奏是最早体现出来的，面对新的教学发展对节奏训练中运用音乐赏析就成了一个比较新鲜的事物，这对节奏训练的作用发挥也有着积极意义。
一、节奏训练在音乐教学中的作用发挥以及必要性
（一）节奏训练在音乐教学中的作用发挥
音乐教学过程中的节奏训练是对急性创造力的一种培养，节奏作为是音乐构成的一个关键要素，它也是音乐生命力所在的源泉，音乐家奥尔夫就提出了节奏第一的响亮口号。在对节奏训练的主要特征就是比较活泼明快以及生动性比较强。学生在对节奏训练过程中通过拍拍手、跺跺脚等都能够对节奏感进行练习，而节奏也可以作为是音乐教学中的一个学习的切入点，在教学过程中也比较容易被学生所接受[1]。
节奏这一元素在生活中比较常见，音乐教学中对语言动作进行重视，对学生的节奏感培养就比较有利，语言也是音乐节奏的来源，学生能够在老师的带动下进行不断对节奏类型进行创新。音乐教学过程中，不只是要能让学生对别人的音乐作品进行欣赏，还要能欣赏自己创作的音乐，从而来获得音乐的体验以及内心交流等，这些都能够通过节奏训练得到实现。
（二）节奏训练在音乐教学中必要性分析
音乐教学中的节奏训练是比较基础的一个内容，也是学生音乐理论以及技巧学习的基础。在当前的音乐教学过程中，一些音乐教学是通过音乐欣赏为主的，学生在这一教学环境中的参与性就相对比较弱化，而节奏训练的自身参与性就对音乐欣赏的这一教学劣势得到了弥补，并且将两者得到有效结合就能营造不一样的学习效果[2]。节奏训练在音乐教学中有着重要优势体现，首先其在大众性的优势方面比较突出，节奏训练对于学生认为的专业化问题得到了解决，能够让学生更加容易的认识音乐和喜欢音乐，让学生能够更方便的掌握节奏的韵律，对其音乐技能的学习也有着积极作用。
对于节奏训练在音乐教学中的必要性还体现在实际学习中的有效应用，节奏感对学生的想象力以及创造力都有着挖掘作用，具体音乐教学中就能够通过不同音响以及材质不同的打击乐器等进入到教学主题中来，从而就能够对课堂的气氛得到有效活跃，这对音乐教学的效率提升也有着积极意义。
二、音乐教学中节奏训练控制点及音乐赏析在其中的作用体现
（一）音乐教学中节奏训练控制点分析
音乐教学中的节奏训练要能注意对控制点的重视，在课堂节奏的训练开展中可以通过对多媒体技术的有效应用对艺术类创造性教学进行补充。通过这一形式实施简单的乐曲创作训练能够对学生的创造力以及现象力得到有效充分的发挥。再有是对节奏训练的开展过程中就要能够通过活动的方式，让学生能够积极的参与到活动中，对学生的音乐表现力进行积极培养，这样才能够对学生的创造意识得到有效调动[3]。
（三）音乐教学中音乐赏析在节奏训练中的作用体现
音乐教学中的节奏训练通过加入音乐赏析也能发挥积极的作用，实际教学中要想将教学的内容能够生动化，让学生对节奏知识得到有效运用，就要对学生的音乐节奏感进行培养。再有是将专业基础理论和实际的音乐要能得到有效结合，通过多样化的体裁和音乐形态对学生的音乐节奏以及具体的感知力进行有效培养。对于强弱以及快慢等都是节奏的决定性因素，主要的作用就是将音乐组织成统一体，从而来体现节奏和节拍的不同，简单的节拍也能够组成复杂以及多样化的节奏。
乐曲的体裁风格进行固定化，来让学生辨别音乐的体裁形式，这对学生的节奏感练习也有着积极作用。例如在壮军威以及进行曲的队列音乐当面，有着比较鲜明的节奏和对重拍的强调，能够对这些内容进行分类，在对多种形式类型的音乐作品进行赏析之后，就能逐渐形成理性的认识，对音乐的节奏和理论知识也会有更深的认识。例如在对《凯旋进行曲》的乐曲进行赏析过程中，附点八分音符运用就带有诙谐欢悦以及带有跳跃感，对士兵的英武洒脱就有着表现，创造出了凯旋的盛大场面。
对于节奏的变化起伏比较大的音乐作品进行赏析能够对节奏的独特性进行体验，老师在具体的音乐选择过程中要能够注意音乐中的表现作用，能够有针对性的面对学生，让学生在经过音乐赏析之后能够受到相应的启发，并丰富学生的想象力。音乐节奏的形式是多样化的，如我国的传统乐器的演奏形式锣鼓乐，就是通过多样化的演奏技巧让乐器的音响更加的丰富化，从而就表现出了比较强烈的戏剧效果[4]。例如在《秦王点兵》的乐曲赏析中就能够听到其中的演奏技艺，有着多重奏以及混合奏和单打、对打等，在节奏上都比较鲜明。通过对这些音乐作品的赏析之后，老师就要能够引导学生对这些鲜明的节奏感进行训练，学生在通过对这些鲜明的乐曲欣赏之后就能在思维上得到启发，逐渐的提升自身对音乐节奏感的理解。
三、结语
总而言之，对于当前我国的音乐教学的发展，面对新的教育改革实施就要能从以往的教学思想窠臼中挣脱出来，运用新的教学观念和方法来加强学生的节奏感训练，通过音乐赏析的作用发挥对学生的音乐理论以及实践技巧的提升进行强化，必然能够起到积极的作用。此次主要就音乐教学中节奏感的训练重要性以及音乐赏析的应用进行了理论分析，希望有助于实际教学的发展。
参考文献
[1]段信东.音乐教学中的节奏训练方法[J].牡丹江大学学报.2014（02）.
[2]杜鹃.节奏训练中应注意的几个问题[J].艺术教育.2014（02）.
[3]曾淑雯.节奏训练三点谈[J].福建论坛（社科教育版）.2014（S1）.
[4]曹旸.音乐的节奏及训练探讨[J].科技创新导报.2014（26）.
作者简介：秦永（1984.8—），女，河南省信阳市人，工作单位：信阳学院艺术系，职务：教师，研究方向：钢琴、小提琴、视唱练耳。
【关键词】音乐赏析；节奏训练；作用
0.引言
对于音乐专业的学生而言，说唱练耳是必修的课程，并是贯穿音乐知识技能学习始终的内容。在音乐教学中的节奏训练是比较基础的技能，节奏和曲调以及和声是音乐的几大要素，而节奏是最早体现出来的，面对新的教学发展对节奏训练中运用音乐赏析就成了一个比较新鲜的事物，这对节奏训练的作用发挥也有着积极意义。
一、节奏训练在音乐教学中的作用发挥以及必要性
（一）节奏训练在音乐教学中的作用发挥
音乐教学过程中的节奏训练是对急性创造力的一种培养，节奏作为是音乐构成的一个关键要素，它也是音乐生命力所在的源泉，音乐家奥尔夫就提出了节奏第一的响亮口号。在对节奏训练的主要特征就是比较活泼明快以及生动性比较强。学生在对节奏训练过程中通过拍拍手、跺跺脚等都能够对节奏感进行练习，而节奏也可以作为是音乐教学中的一个学习的切入点，在教学过程中也比较容易被学生所接受[1]。
节奏这一元素在生活中比较常见，音乐教学中对语言动作进行重视，对学生的节奏感培养就比较有利，语言也是音乐节奏的来源，学生能够在老师的带动下进行不断对节奏类型进行创新。音乐教学过程中，不只是要能让学生对别人的音乐作品进行欣赏，还要能欣赏自己创作的音乐，从而来获得音乐的体验以及内心交流等，这些都能够通过节奏训练得到实现。
（二）节奏训练在音乐教学中必要性分析
音乐教学中的节奏训练是比较基础的一个内容，也是学生音乐理论以及技巧学习的基础。在当前的音乐教学过程中，一些音乐教学是通过音乐欣赏为主的，学生在这一教学环境中的参与性就相对比较弱化，而节奏训练的自身参与性就对音乐欣赏的这一教学劣势得到了弥补，并且将两者得到有效结合就能营造不一样的学习效果[2]。节奏训练在音乐教学中有着重要优势体现，首先其在大众性的优势方面比较突出，节奏训练对于学生认为的专业化问题得到了解决，能够让学生更加容易的认识音乐和喜欢音乐，让学生能够更方便的掌握节奏的韵律，对其音乐技能的学习也有着积极作用。
对于节奏训练在音乐教学中的必要性还体现在实际学习中的有效应用，节奏感对学生的想象力以及创造力都有着挖掘作用，具体音乐教学中就能够通过不同音响以及材质不同的打击乐器等进入到教学主题中来，从而就能够对课堂的气氛得到有效活跃，这对音乐教学的效率提升也有着积极意义。
二、音乐教学中节奏训练控制点及音乐赏析在其中的作用体现
（一）音乐教学中节奏训练控制点分析
音乐教学中的节奏训练要能注意对控制点的重视，在课堂节奏的训练开展中可以通过对多媒体技术的有效应用对艺术类创造性教学进行补充。通过这一形式实施简单的乐曲创作训练能够对学生的创造力以及现象力得到有效充分的发挥。再有是对节奏训练的开展过程中就要能够通过活动的方式，让学生能够积极的参与到活动中，对学生的音乐表现力进行积极培养，这样才能够对学生的创造意识得到有效调动[3]。
（三）音乐教学中音乐赏析在节奏训练中的作用体现
音乐教学中的节奏训练通过加入音乐赏析也能发挥积极的作用，实际教学中要想将教学的内容能够生动化，让学生对节奏知识得到有效运用，就要对学生的音乐节奏感进行培养。再有是将专业基础理论和实际的音乐要能得到有效结合，通过多样化的体裁和音乐形态对学生的音乐节奏以及具体的感知力进行有效培养。对于强弱以及快慢等都是节奏的决定性因素，主要的作用就是将音乐组织成统一体，从而来体现节奏和节拍的不同，简单的节拍也能够组成复杂以及多样化的节奏。
乐曲的体裁风格进行固定化，来让学生辨别音乐的体裁形式，这对学生的节奏感练习也有着积极作用。例如在壮军威以及进行曲的队列音乐当面，有着比较鲜明的节奏和对重拍的强调，能够对这些内容进行分类，在对多种形式类型的音乐作品进行赏析之后，就能逐渐形成理性的认识，对音乐的节奏和理论知识也会有更深的认识。例如在对《凯旋进行曲》的乐曲进行赏析过程中，附点八分音符运用就带有诙谐欢悦以及带有跳跃感，对士兵的英武洒脱就有着表现，创造出了凯旋的盛大场面。
对于节奏的变化起伏比较大的音乐作品进行赏析能够对节奏的独特性进行体验，老师在具体的音乐选择过程中要能够注意音乐中的表现作用，能够有针对性的面对学生，让学生在经过音乐赏析之后能够受到相应的启发，并丰富学生的想象力。音乐节奏的形式是多样化的，如我国的传统乐器的演奏形式锣鼓乐，就是通过多样化的演奏技巧让乐器的音响更加的丰富化，从而就表现出了比较强烈的戏剧效果[4]。例如在《秦王点兵》的乐曲赏析中就能够听到其中的演奏技艺，有着多重奏以及混合奏和单打、对打等，在节奏上都比较鲜明。通过对这些音乐作品的赏析之后，老师就要能够引导学生对这些鲜明的节奏感进行训练，学生在通过对这些鲜明的乐曲欣赏之后就能在思维上得到启发，逐渐的提升自身对音乐节奏感的理解。
三、结语
总而言之，对于当前我国的音乐教学的发展，面对新的教育改革实施就要能从以往的教学思想窠臼中挣脱出来，运用新的教学观念和方法来加强学生的节奏感训练，通过音乐赏析的作用发挥对学生的音乐理论以及实践技巧的提升进行强化，必然能够起到积极的作用。此次主要就音乐教学中节奏感的训练重要性以及音乐赏析的应用进行了理论分析，希望有助于实际教学的发展。
参考文献
[1]段信东.音乐教学中的节奏训练方法[J].牡丹江大学学报.2014（02）.
[2]杜鹃.节奏训练中应注意的几个问题[J].艺术教育.2014（02）.
[3]曾淑雯.节奏训练三点谈[J].福建论坛（社科教育版）.2014（S1）.
[4]曹旸.音乐的节奏及训练探讨[J].科技创新导报.2014（26）.
作者简介：秦永（1984.8—），女，河南省信阳市人，工作单位：信阳学院艺术系，职务：教师，研究方向：钢琴、小提琴、视唱练耳。