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高校校园文化活动是校园生活的重要组成部分，是校园建设的精魂所在，也是新时期高校思想政治工作的一种有效载体。在校园文化活动中，我们以竞赛为抓手，以全面提高学生的就业竞争力为目的，将职业技能培养和职业素养及职业道德教育有机结合在一起，为学生成长成才提供了一个展示自我的舞台，增强了学生的学习动力，使思想政治教育更加贴近学生的实际，取得显著成效。
校园文化竞赛就业竞争力高职院校高校校园文化活动是校园生活的重要组成部分，是校园建设的精魂所在，也是新时期高校思想政治工作的一种有效载体。近几年来，我们在高职院校校园文化建设中，以竞赛活动为抓手，以全面提高学生的就业竞争力为目的，通过校企合作的形式，把技能竞赛作为连接第一课堂和第二课堂的桥梁，将职业技能培养与职业素养和职业道德教育有机结合在一起，为学生成长成才提供了一个展示自我的舞台，增强了学生的学习动力，使思想政治教育更加贴近学生的实际，进一步增强专业教育和职业素养及职业道德教育的有效性，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，取得显著成效。
一、以竞赛为引领，激发了学生内在潜力，提高学生就业竞争力
温家宝总理指出：“职业教育是面向人人，面向整个社会的教育，根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。”全面提高学生的就业竞争力，就是要通过校园文化活动这个载体，将德性培养与就业能力培养有机结合在一起，提升学生的就业能力，实现学生的顺利就业。为此，我们在校园文化活动载体的选择上紧密结合学生的实际，除了举行“排版比赛”“信息搜索与分析技能大赛（ISAS）”这类注重学生基础技能培养的竞赛，以及“IT 职场达人秀”这类注重学生综合素质培养的竞赛外，还依托各类社团如程序员之家、数模协会等，通过课外活动，加强高端技能的培养与综合素质拓展，有效激发了学生的内在潜力，增强了学生的学习动力，提高了学生的就业竞争力。
2008年、2010年，作为一所高职院校，我们的学生在全国微软“校园之星”总决赛中获得网络管理方向冠军，2009年获得亚军；在2011年“安博—微软校园之星”全国总决赛中获得网络管理方向的冠、亚军。优异的成绩让学生得到了更高的就业平台，近三年共有14位同学入选微软实习生，3次获得“微软实习生奖学金”，并有4名学生已成为微软正式员工，实现高质量就业。
二、以竞赛为抓手，营造良好学风，形成科技创新和动手实践为特色的文化氛围
针对高职学生的特点，我们在开展校园文化活动中，以提高学生就业竞争力为目的，鼓励学生多动手、多实践，为学生提供了一个很好的展示技能与学习交流的平台，受到学生的欢迎。例如，我们举办的“IT技能文化节”每届参与学生的参与面均达到1800多人次，占学院学生总人数的50%。参与组织人员近100人，各项获奖人员250多人次。由于各项校园文化活动都围绕提升学生就业竞争力来开展，符合学生自身发展的需要，也激发了他们的学习兴趣与创新意识，营造了良好的学习风气，形成了以科技创新和动手实践为特色的文化氛围。
在2011年广东大学生创新创业园“翼起来”手机应用开发与征集大赛中，我们有200余学生参与了此项比赛的初期选拔，提交了参赛作品30余项。最终，在有众多本科院校参赛的情况下荣获唯一的特等奖，此外，还获得了1个一等奖，3个二等奖，2个三等奖。开发团队中有10位优秀同学被中国电信旗下公司相中，获得就业机会。在全省大学生“3G创新创意”大赛中，学院近百名学生组建了10个开发团队，最终在获奖的15项作品中获得了8个奖项。其中一等奖作品《疯狂豆子》在“2010年中国手机应用开发者大会暨全球移动互联网高峰论坛”中荣获手机游戏开发类“最佳应用奖”。而我校获奖团队是唯一的高校代表队，其他参赛队伍皆来自企业。
2009年、2010年和2011年学院学生参加全国数学建模比赛连续获得5个全国一等奖，获奖级别与获奖率均列省内同类高校第一。2010年，我校数学建模代表队以全新思维、全新方法完美破解了其他本科学子未能解决的数学难题，最终荣获全国高职组“高教社杯”。
三、以竞赛为平台，促进第一课堂和第二课堂的有机结合，进一步拓宽思想政治教育渠道
过去，教研室只负责安排专任教师的课堂教学，而从事学生工作的辅导员开展就业指导、管理第二课堂，与教研室几乎没有工作上的联系。在 校园文化活动中，技能竞赛的项目以课堂教学内容为基础，以课外社团活动（讲座和社会实践）为补充，把专业学习（第一课堂）和课外活动（第二课堂）有机结合在一起。我们聘请专业老师作为就业指导老师，利用项目教学和竞赛指导的有利条件开展就业指导，缓解了思想道德教育与专业技能教育“两张皮”的矛盾。目前，各类IT职业技能大赛常常以团队的方式参赛，参赛队员不仅需要有出色的专业技能，还要有较好的综合素质。作为组织者，我们有针对性的安排科技写作和沟通技巧等方面的专题讲座，支持社团利用节假日开展社会服务，多渠道多途径的开展思想政治教育，激励学生全面发展，成长成才。
四、以竞赛为契机，深化“校企合作”，促进校园文化与企业文化的有效对接
校企合作是工学结合的重要基础和保障。我院学生工作部和各教研室以校园文化活动为重要契机，围绕我校创建示范性高职院校的中心工作，从高职教育的特点和规律出发，充分发挥校外实习基地的作用，与合作企业共同组织开展各个专业的技能竞赛活动。许多知名企业的资深工程师参与到竞赛活动中来，对竞赛的开展提出宝贵的意见，并担任竞赛的评委。还有许多知名企业派出技术骨干来学校举办IT科技文化讲座，加强学生与企业之间的交流，拓宽了学生的知识面。校企紧密合作，既使技能竞赛项目具有较高的真实性，也有利于校园文化与企业文化的相互对接，有利于学生从学生生涯向职业生涯的转变。
校园文化竞赛就业竞争力高职院校高校校园文化活动是校园生活的重要组成部分，是校园建设的精魂所在，也是新时期高校思想政治工作的一种有效载体。近几年来，我们在高职院校校园文化建设中，以竞赛活动为抓手，以全面提高学生的就业竞争力为目的，通过校企合作的形式，把技能竞赛作为连接第一课堂和第二课堂的桥梁，将职业技能培养与职业素养和职业道德教育有机结合在一起，为学生成长成才提供了一个展示自我的舞台，增强了学生的学习动力，使思想政治教育更加贴近学生的实际，进一步增强专业教育和职业素养及职业道德教育的有效性，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，取得显著成效。
一、以竞赛为引领，激发了学生内在潜力，提高学生就业竞争力
温家宝总理指出：“职业教育是面向人人，面向整个社会的教育，根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。”全面提高学生的就业竞争力，就是要通过校园文化活动这个载体，将德性培养与就业能力培养有机结合在一起，提升学生的就业能力，实现学生的顺利就业。为此，我们在校园文化活动载体的选择上紧密结合学生的实际，除了举行“排版比赛”“信息搜索与分析技能大赛（ISAS）”这类注重学生基础技能培养的竞赛，以及“IT 职场达人秀”这类注重学生综合素质培养的竞赛外，还依托各类社团如程序员之家、数模协会等，通过课外活动，加强高端技能的培养与综合素质拓展，有效激发了学生的内在潜力，增强了学生的学习动力，提高了学生的就业竞争力。
2008年、2010年，作为一所高职院校，我们的学生在全国微软“校园之星”总决赛中获得网络管理方向冠军，2009年获得亚军；在2011年“安博—微软校园之星”全国总决赛中获得网络管理方向的冠、亚军。优异的成绩让学生得到了更高的就业平台，近三年共有14位同学入选微软实习生，3次获得“微软实习生奖学金”，并有4名学生已成为微软正式员工，实现高质量就业。
二、以竞赛为抓手，营造良好学风，形成科技创新和动手实践为特色的文化氛围
针对高职学生的特点，我们在开展校园文化活动中，以提高学生就业竞争力为目的，鼓励学生多动手、多实践，为学生提供了一个很好的展示技能与学习交流的平台，受到学生的欢迎。例如，我们举办的“IT技能文化节”每届参与学生的参与面均达到1800多人次，占学院学生总人数的50%。参与组织人员近100人，各项获奖人员250多人次。由于各项校园文化活动都围绕提升学生就业竞争力来开展，符合学生自身发展的需要，也激发了他们的学习兴趣与创新意识，营造了良好的学习风气，形成了以科技创新和动手实践为特色的文化氛围。
在2011年广东大学生创新创业园“翼起来”手机应用开发与征集大赛中，我们有200余学生参与了此项比赛的初期选拔，提交了参赛作品30余项。最终，在有众多本科院校参赛的情况下荣获唯一的特等奖，此外，还获得了1个一等奖，3个二等奖，2个三等奖。开发团队中有10位优秀同学被中国电信旗下公司相中，获得就业机会。在全省大学生“3G创新创意”大赛中，学院近百名学生组建了10个开发团队，最终在获奖的15项作品中获得了8个奖项。其中一等奖作品《疯狂豆子》在“2010年中国手机应用开发者大会暨全球移动互联网高峰论坛”中荣获手机游戏开发类“最佳应用奖”。而我校获奖团队是唯一的高校代表队，其他参赛队伍皆来自企业。
2009年、2010年和2011年学院学生参加全国数学建模比赛连续获得5个全国一等奖，获奖级别与获奖率均列省内同类高校第一。2010年，我校数学建模代表队以全新思维、全新方法完美破解了其他本科学子未能解决的数学难题，最终荣获全国高职组“高教社杯”。
三、以竞赛为平台，促进第一课堂和第二课堂的有机结合，进一步拓宽思想政治教育渠道
过去，教研室只负责安排专任教师的课堂教学，而从事学生工作的辅导员开展就业指导、管理第二课堂，与教研室几乎没有工作上的联系。在 校园文化活动中，技能竞赛的项目以课堂教学内容为基础，以课外社团活动（讲座和社会实践）为补充，把专业学习（第一课堂）和课外活动（第二课堂）有机结合在一起。我们聘请专业老师作为就业指导老师，利用项目教学和竞赛指导的有利条件开展就业指导，缓解了思想道德教育与专业技能教育“两张皮”的矛盾。目前，各类IT职业技能大赛常常以团队的方式参赛，参赛队员不仅需要有出色的专业技能，还要有较好的综合素质。作为组织者，我们有针对性的安排科技写作和沟通技巧等方面的专题讲座，支持社团利用节假日开展社会服务，多渠道多途径的开展思想政治教育，激励学生全面发展，成长成才。
四、以竞赛为契机，深化“校企合作”，促进校园文化与企业文化的有效对接
校企合作是工学结合的重要基础和保障。我院学生工作部和各教研室以校园文化活动为重要契机，围绕我校创建示范性高职院校的中心工作，从高职教育的特点和规律出发，充分发挥校外实习基地的作用，与合作企业共同组织开展各个专业的技能竞赛活动。许多知名企业的资深工程师参与到竞赛活动中来，对竞赛的开展提出宝贵的意见，并担任竞赛的评委。还有许多知名企业派出技术骨干来学校举办IT科技文化讲座，加强学生与企业之间的交流，拓宽了学生的知识面。校企紧密合作，既使技能竞赛项目具有较高的真实性，也有利于校园文化与企业文化的相互对接，有利于学生从学生生涯向职业生涯的转变。