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摘要：随着我国教育事业的持续改革，幼儿园的素质教育也在随之深入。在幼儿园中，教师开展教学活动就是是为了提高幼儿的动手能力和创新能力。我国有着五千年的悠久历史，在民间存在着很多艺术需要我们一代一代的往下传承，为了能将民间艺术发扬广大，教师应该增加幼儿对民间艺术的深入了解，在学习的过程中才能感受民间艺术的伟大。本文针对民间艺术的特点以及如果将民间艺术渗透到幼儿园教学中的实施策略进行了深入研究，仅供广大教学工作者参考。
关键词：民间玩具;幼儿园教育;开发意义
引言
随着我国经济的蓬勃发展，人们从幼儿园就开始注重孩子的教育。幼儿园中教学内容主要就是为了培养幼儿的动手能力，同时很多教师在幼儿园教学中还不断的渗透我国的民间艺术。将民间艺术与幼儿园教学相结合，不仅能将我国的民间艺术文化发扬光大，同时还能让幼儿在收工制作中提高他们的动手能力和创新能力，同时还能强化幼儿对民间文化的认知，拓宽他们的视野范围。[1]
一、民间玩具的特征
1.取材方便
之所以叫做民间玩具，就是因为制作这种玩具需要的材料大多就在我们身边，取材的过程非常方便。例如：树上掉下来的叶子、折断的树枝、路边的沙子、泥土、生活中的废旧材料空瓶后者纸片等等，我们可以将这些生活中随处可见的物品制作成幼儿的玩具或者是做游戏时用到的道具。但是，由于民间玩具在制作的过程中主要是为了让我们能够回归大自然，所以在取材上就要遵循环保的原则。
2.手工制作
民间玩具最典型的特点就是需要手工制作，很多玩具都需要幼儿自己进行制作，在制作的过程中要幼儿通过发挥自己的想象力，才能做出一个有特点的民间玩具。正因如此，幼儿园将民间玩具引入到教学中就能在幼儿制作玩具的过程中培养他们的动手能力和创造能力，通过让幼儿主动参与制作，还能锻炼幼儿的专注力。
二、民间玩具在幼儿园教育中的重要性
1.锻炼幼儿的创新能力和思维能力
将民间玩具引入到幼儿园的教学活动中，主要是为了让幼儿能够对民间玩具的材质和造型有进一步的了解，让幼儿通过对民间玩具的观察，激发幼儿的制作兴趣。在民间玩具中，木偶是最受幼儿欢迎的，由于木偶在制作过程中需要用到小刀和剪刀，这些危险因素会影响到幼儿的健康，教师就可以将面人玩具引入到课堂中。教师可以用安全橡皮泥代替面人，引导幼儿用橡皮泥制作面人，这样技能锻炼幼儿的创新能力，同时还能锻炼幼儿的思维能力。[2]
例如：教师在开展区角活动时，可以先通过多媒体设备让幼儿观看面人的制作过程，让幼儿先对面人的制作有个简单的了解，然后教师用橡皮泥简单的制作一个小动物。教师在制作的过程中，要放慢制作的速度，让幼儿进行仔细观察，之后教师再给每一位幼儿分发制作材料，引导幼儿根据自己的想象进行制作。教师要做好幼儿的引导工作，强化幼儿对泥人的认知和理解，这样才能真正意义上的实现学中做。幼儿在制作的过程中，教师不要过多的进行限制，要让幼儿按照自己的理解进行制作，这样既能锻炼幼儿的手眼协调能力，还能激发幼儿的制作兴趣。教师还要对幼儿进行经常性的鼓励，让幼儿对泥人进行创新，这样才能让民间玩具实现其存在的价值。由于幼儿年龄较小，认知还不够完善，在制作的过程中会出现各种各样的问题，教师要认真观察，并对操作不正确的幼儿及时加以纠正。同时，教师还有对幼儿的作品进行针对性的评价，让幼儿能够及时的认识到自己的不足，同时教师还要对幼儿进行鼓励，增强幼儿的自信心，这样才能让幼儿的综合能力得到提升。[3]
2.将民间玩具与户外互动结合，培养幼儿综合素养
《纲要》中明确指出，幼儿园要多开展一些丰富多彩的户外活动。教师可以尝试将民间玩具与户外活动相结合，通过活动让幼儿早日实现全面发展。
例如：在春暖花开的季节，很多幼儿都会喜欢放风筝，教师就可以为幼儿准备一些材料，让幼儿学习手工制作风筝。在实际教学中，教师可以通过多媒体设备先让幼儿观看风筝制作的过程，让幼儿先对制作有了简单的了解，认识各种各样的风筝。然后再让幼儿在教师的帮助下自己手工制作一个风筝，并且还要往自己的风筝上画上自己喜欢的图案。教师要引导幼儿多進行观察，然后制作出一个独一无二的风筝作品。通过这种新颖的教学方法，将民间玩具与户外活动相结合，能有效的拓展幼儿的视野，教师在拓展幼儿生活经验的同时，让幼儿的综合素养也得到了提升。
总结
总而言之，民间玩具是将传统艺术和传统文化相结合后的结晶，只有认真学习传统文化，才能让幼儿的素质得到整体提升。教师在实际教学中，将民间玩具与传统教学相结合，不仅让我国的传统文化得到了传承，同时还能通过动手锻炼幼儿的创新能力和想象能力。每种民间玩具都有自己的地方特色，幼儿通过这些民间玩具还能掌握更多关于地方的本土文化和风土人情。
参考文献：
[1]张晓红，杨新平，杜春丽.民间游戏在幼儿园教育中的应用研究[J].中华少年，2019（25）.
[2]黄婉丽，关于民间游戏引入幼儿园教育教学的研究[J]，青少年日记（教育教学研究），2019（9）.
[3]张哇满草，刘洋毛草.改编创新民间游戏 创设丰富区域活动[J].科普童话，2019（40）.
关键词：民间玩具;幼儿园教育;开发意义
引言
随着我国经济的蓬勃发展，人们从幼儿园就开始注重孩子的教育。幼儿园中教学内容主要就是为了培养幼儿的动手能力，同时很多教师在幼儿园教学中还不断的渗透我国的民间艺术。将民间艺术与幼儿园教学相结合，不仅能将我国的民间艺术文化发扬光大，同时还能让幼儿在收工制作中提高他们的动手能力和创新能力，同时还能强化幼儿对民间文化的认知，拓宽他们的视野范围。[1]
一、民间玩具的特征
1.取材方便
之所以叫做民间玩具，就是因为制作这种玩具需要的材料大多就在我们身边，取材的过程非常方便。例如：树上掉下来的叶子、折断的树枝、路边的沙子、泥土、生活中的废旧材料空瓶后者纸片等等，我们可以将这些生活中随处可见的物品制作成幼儿的玩具或者是做游戏时用到的道具。但是，由于民间玩具在制作的过程中主要是为了让我们能够回归大自然，所以在取材上就要遵循环保的原则。
2.手工制作
民间玩具最典型的特点就是需要手工制作，很多玩具都需要幼儿自己进行制作，在制作的过程中要幼儿通过发挥自己的想象力，才能做出一个有特点的民间玩具。正因如此，幼儿园将民间玩具引入到教学中就能在幼儿制作玩具的过程中培养他们的动手能力和创造能力，通过让幼儿主动参与制作，还能锻炼幼儿的专注力。
二、民间玩具在幼儿园教育中的重要性
1.锻炼幼儿的创新能力和思维能力
将民间玩具引入到幼儿园的教学活动中，主要是为了让幼儿能够对民间玩具的材质和造型有进一步的了解，让幼儿通过对民间玩具的观察，激发幼儿的制作兴趣。在民间玩具中，木偶是最受幼儿欢迎的，由于木偶在制作过程中需要用到小刀和剪刀，这些危险因素会影响到幼儿的健康，教师就可以将面人玩具引入到课堂中。教师可以用安全橡皮泥代替面人，引导幼儿用橡皮泥制作面人，这样技能锻炼幼儿的创新能力，同时还能锻炼幼儿的思维能力。[2]
例如：教师在开展区角活动时，可以先通过多媒体设备让幼儿观看面人的制作过程，让幼儿先对面人的制作有个简单的了解，然后教师用橡皮泥简单的制作一个小动物。教师在制作的过程中，要放慢制作的速度，让幼儿进行仔细观察，之后教师再给每一位幼儿分发制作材料，引导幼儿根据自己的想象进行制作。教师要做好幼儿的引导工作，强化幼儿对泥人的认知和理解，这样才能真正意义上的实现学中做。幼儿在制作的过程中，教师不要过多的进行限制，要让幼儿按照自己的理解进行制作，这样既能锻炼幼儿的手眼协调能力，还能激发幼儿的制作兴趣。教师还要对幼儿进行经常性的鼓励，让幼儿对泥人进行创新，这样才能让民间玩具实现其存在的价值。由于幼儿年龄较小，认知还不够完善，在制作的过程中会出现各种各样的问题，教师要认真观察，并对操作不正确的幼儿及时加以纠正。同时，教师还有对幼儿的作品进行针对性的评价，让幼儿能够及时的认识到自己的不足，同时教师还要对幼儿进行鼓励，增强幼儿的自信心，这样才能让幼儿的综合能力得到提升。[3]
2.将民间玩具与户外互动结合，培养幼儿综合素养
《纲要》中明确指出，幼儿园要多开展一些丰富多彩的户外活动。教师可以尝试将民间玩具与户外活动相结合，通过活动让幼儿早日实现全面发展。
例如：在春暖花开的季节，很多幼儿都会喜欢放风筝，教师就可以为幼儿准备一些材料，让幼儿学习手工制作风筝。在实际教学中，教师可以通过多媒体设备先让幼儿观看风筝制作的过程，让幼儿先对制作有了简单的了解，认识各种各样的风筝。然后再让幼儿在教师的帮助下自己手工制作一个风筝，并且还要往自己的风筝上画上自己喜欢的图案。教师要引导幼儿多進行观察，然后制作出一个独一无二的风筝作品。通过这种新颖的教学方法，将民间玩具与户外活动相结合，能有效的拓展幼儿的视野，教师在拓展幼儿生活经验的同时，让幼儿的综合素养也得到了提升。
总结
总而言之，民间玩具是将传统艺术和传统文化相结合后的结晶，只有认真学习传统文化，才能让幼儿的素质得到整体提升。教师在实际教学中，将民间玩具与传统教学相结合，不仅让我国的传统文化得到了传承，同时还能通过动手锻炼幼儿的创新能力和想象能力。每种民间玩具都有自己的地方特色，幼儿通过这些民间玩具还能掌握更多关于地方的本土文化和风土人情。
参考文献：
[1]张晓红，杨新平，杜春丽.民间游戏在幼儿园教育中的应用研究[J].中华少年，2019（25）.
[2]黄婉丽，关于民间游戏引入幼儿园教育教学的研究[J]，青少年日记（教育教学研究），2019（9）.
[3]张哇满草，刘洋毛草.改编创新民间游戏 创设丰富区域活动[J].科普童话，2019（40）.