【摘 要】
：
"创造性使用教材"是教师发挥主观能动性的重要表现,也是课堂教学的应有之义。但是,"创造性使用教材"不能等同于改编教材。在教学实际中,有些教师为了标新立异,把随意改编教材
论文部分内容阅读
"创造性使用教材"是教师发挥主观能动性的重要表现,也是课堂教学的应有之义。但是,"创造性使用教材"不能等同于改编教材。在教学实际中,有些教师为了标新立异,把随意改编教材当成了创新教学,似乎觉得只用教材的例题和练习,就不能体现出因材施教,因"生"制宜。随着课程改革的全面推进,我们欣喜地看到不少教材改编的成功案例,也看到一些为求新、立异而随意改编教材的现象。下面,笔者结合自己的教学实际和数学同仁的教学案例,从改编小学数学教材的角度谈谈自己的看法。
其他文献
对P进Walsh系黎斯平均的逼近阶进行了讨论,并证明了其收敛定理.
作为精读教学的有效补充,群文阅读能打破传统阅读教学的思维定式。一般地,群文阅读多采用"1+X"的办法,把单篇精读和整本书阅读贯通起来,以打通它们之间的壁垒。一、群文阅读
学校教育是普法教育的重要阵地。青少年学生是祖国的未来，是建设社会主义的接班人和生力军，是民族的希望。在建设社会主义法治国家的过程中，不仅要使他们成长为有知识、有文化的
在科学技术已经成为推动人类社会发展动力的今天,科技进步的最终目的是什么？笔者以为无非是实现＂国强民富＂。也就是说,服务民生、改善民生是科技工作的根本出发点和落脚点。近年
4月11日下午，历时4天的第九届中国重庆高新技术交易会暨第五届中国国际军民两用技术博览会落下帷幕，495个高新技术项目签约，合同交易额达到346．93亿元，比上届翻了一番。其中，技术交
利用“三江源”地区18个气象台站1961—2012年的气温、降水、蒸发以及相对湿度的气象资料,分析了该地区的气候暖湿变化情况。分析发现:1961—2012年期间,三江源整体向暖转化,
班级精神是学生健康成长和终生发展的精神动力。班主任在班级管理过程中，要大胆解放思想，牢固树立对学生的健康成长和终生发展负责任的意识，始终坚持把抓好班级精神建设放在工作
利用大通河流域及其周边附近地区地面2017年6~9月汛期国家基本站、国家天气站和国家区域站降水资料,分析总结了大通河流域汛期降水时空分布特征。得到大通河流域自动气象站点
日前，记者从重庆市教育主管部门获悉，当地正尝试打造技能人才成长发展的“立交桥”。