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摘要：师范高等专科学校是培养具有专业技能人才的主要阵地，随着新课标的全面实施，师范高等专科学校的体育教学也需要经历一定的改革。本文以当前师范高等专科学校体育教学的现状为出发点，分析了当前师范专科学校体育教学中存在的问题，并且针对当前体育教学现状提出几点改革建议。以期能引发高等专科学校对体育教学工作的重视，并且实施一定的改革措施，提高其体育教学的质量。
关键词：师范高专;体育教学;新课改
师范高等专业学校是集师范专科教育、职前和职后教育于一体的综合性师范学校的简称。师范高等专科学校的体育教育是培养专业型人才的摇篮，影响着各高校教师的人员质量。体育教学是师范专业教学中十分重要的一部分，随着新课改的推进，教育部对师专体育教学的要求也越来越高。当前我国师范高等专业体育教学中仍存在一定的问题，教学模式有待改进，教学创新有待加强。因此，本文探讨了我国当前师专体育教学的现状，并且提出了一定的创新体育教学模式，以优化师专体育教学效果，培养出更多高素质人才。
一、新课改下师范高等学校的体育教学目标
（一）培养学生终生体育的理念
对于一些学生来说，师专体育教学可能是其职业生涯的起点，但也可能是大部分学生进行体系化体育学习的最后一个阶段。因此师专体育教学肩负着提高学生体育锻炼意识、主动提升体育技能的任务。使青年人拥有健康的身体素质是新时代下的必然要求，也是我国实现民族复兴的基石。因此新课标对师专体育教学提出的主要目标之一就是要将终身体育的理念传授给学生，要使学生意识到体育锻炼在其学习、工作生活中的重要性。要明确在教学中秉持“健康第一”的理念，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，确保每个学生都能从中受益。
（二）改变教学内容和方法
新课标下，需要对师专体育教学的教学内容和方法进行颠覆性的改变。课程内容的改变主要是在授课过程中更加注重知识的传授，而不是体育锻炼本身。注重于教学的各种功能和价值，培养学生进行体育锻炼的主动意识，并且使学生充分认识到体育锻炼给学习生活带来的重要意义。教学方法上，新课改要求教师进行更多的体验式教学，使学生在身体、心理、社会性等方面得到充分的发展。采取多元化、趣味性较强的教学方式，与学生进行更多的互动，提高体育教学的质量，尽快实现体育教学目标改革。
二、我国师范高等专科体育教学中存在的问题
（一）教学理念落后
受到传统教学方法及理念的影响，很多师范高等专科体育教师都沿襲之前的教学模式，认为体育教学就要是让学生得到体育锻炼。同时，体育教学缺乏针对性，所有的学生采用同一套体系。在这种大环境下，一些想要做出课程改革的教师也会缺少主动改革的魄力和勇气，仍然遵循之前的教学模式，以学生得到体育锻炼为教学目标，不注重学生的个人喜好以及特长，不注重体育锻炼习惯的培养。
（二）教学内容和教学方法单一
当前，我国师范高等专科学校的体育教学方法大多没有进行革新，更多的是采用传统的课程教学模式。虽然新课改目标已经提出了一段时间，但很多教师没有按照新课标的要求进行教学创新。一部分原因是学校的体育课时有限，无法达到满意的体育教学效果;另一部分原因是教师在课程中，教学方法的创新进度不足，很多教师没有及时进行教学方法的调整。使得学生难以对课程内容提起兴趣，很少有学生会主动与教师进行有效的互动，体育教学的效果比较差。
三、新课改下师范高等专科学校体育教学建议
（一）树立科学的体育教学理念
新课改要求高校在体育教学中必须秉持“健康第一”的指导思想，关心学生的身心健康发展，并且在体育教学中贯彻师范高等专科体育教学中的教育目标，将终身体育的观念带给学生，让学生真正喜爱上体育锻炼活动。同时，积极开展课程教学方式创新，根据学生的爱好以及特长进行体育训练，为学生进行终身学习、终身锻炼打好基础。这样设置的体育课程能够更好的激起同学们的喜爱，并且优化体育教学效果。
（二）构建全新的体育教学模式
新课改下，体育教学的结构要素发生了重大改变，学校以及教师也需要根据新课改的要求对体育课程的设置进行一定的调整。传统的师范体育教育模式往往是“必修加选修”，学生在大一大二进行必修课的学习，学习体育基础知识，锻炼身体的基本素质。到了高年级后，可以根据自己的兴趣爱好进行选择。但这样的教学模式下，学生往往对感兴趣的体育项目仅能浅尝辄止，还没有进行深入的学习课程就已结束。因此，学校可以采取以下的方式进行教学创新：首先，采取分层的教育模式。对具有不同层次体育水平的学生进行分开教学;其次，在选课上采取混合制，学生从大一开始就可以选择自己感兴趣的课程进行学习，在提高个人基本体育素养的同时培养兴趣爱好的发展。
（三）创新体育教学内容和教学方法
体育教学内容陈旧，教学方法单一，是影响师范高等专科学校体育教学效果的重要因素。这也是当前新课改目标下，教师需要注重的一点。很多教师还没有认识到教学方法改革以及创新的重要性，在培养学生体育锻炼水平的同时，注重思想观念的培养，促进学生身心健康全面发展。首先，应当从教材的选择开始，选择具有实用价值的课本，使学生们能够有兴趣翻阅。其次，在课程的设置上，应当通过理论与实践相结合的方式，而不是一味的讲授理论或者进行实践。并且，还可以通过翻转课堂的形式，通过学生们对体育知识的自学以及互学来达到传授知识的目的。
四、总结
当前的高等专科体育教学中还存在一定的问题，在当前新课改背景下，已经有一些良好的经验可以借鉴，各高校以及教师应当充分认识到进行体育课改的重要性，并且积极的进行改革，为新时代培育德智体美全面发展的学生。并且，要将终身体育锻炼的观念传输给学生们，让全民体育的观念深入人心，为社会发展以及体育教育行业的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]钱应华，周华.对高职高专体育保健专业实践教学现状的思考——以柳州师范高等专科学校为例[J].宜春学院学报，2010，32（08）：159-160+182.
关键词：师范高专;体育教学;新课改
师范高等专业学校是集师范专科教育、职前和职后教育于一体的综合性师范学校的简称。师范高等专科学校的体育教育是培养专业型人才的摇篮，影响着各高校教师的人员质量。体育教学是师范专业教学中十分重要的一部分，随着新课改的推进，教育部对师专体育教学的要求也越来越高。当前我国师范高等专业体育教学中仍存在一定的问题，教学模式有待改进，教学创新有待加强。因此，本文探讨了我国当前师专体育教学的现状，并且提出了一定的创新体育教学模式，以优化师专体育教学效果，培养出更多高素质人才。
一、新课改下师范高等学校的体育教学目标
（一）培养学生终生体育的理念
对于一些学生来说，师专体育教学可能是其职业生涯的起点，但也可能是大部分学生进行体系化体育学习的最后一个阶段。因此师专体育教学肩负着提高学生体育锻炼意识、主动提升体育技能的任务。使青年人拥有健康的身体素质是新时代下的必然要求，也是我国实现民族复兴的基石。因此新课标对师专体育教学提出的主要目标之一就是要将终身体育的理念传授给学生，要使学生意识到体育锻炼在其学习、工作生活中的重要性。要明确在教学中秉持“健康第一”的理念，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，确保每个学生都能从中受益。
（二）改变教学内容和方法
新课标下，需要对师专体育教学的教学内容和方法进行颠覆性的改变。课程内容的改变主要是在授课过程中更加注重知识的传授，而不是体育锻炼本身。注重于教学的各种功能和价值，培养学生进行体育锻炼的主动意识，并且使学生充分认识到体育锻炼给学习生活带来的重要意义。教学方法上，新课改要求教师进行更多的体验式教学，使学生在身体、心理、社会性等方面得到充分的发展。采取多元化、趣味性较强的教学方式，与学生进行更多的互动，提高体育教学的质量，尽快实现体育教学目标改革。
二、我国师范高等专科体育教学中存在的问题
（一）教学理念落后
受到传统教学方法及理念的影响，很多师范高等专科体育教师都沿襲之前的教学模式，认为体育教学就要是让学生得到体育锻炼。同时，体育教学缺乏针对性，所有的学生采用同一套体系。在这种大环境下，一些想要做出课程改革的教师也会缺少主动改革的魄力和勇气，仍然遵循之前的教学模式，以学生得到体育锻炼为教学目标，不注重学生的个人喜好以及特长，不注重体育锻炼习惯的培养。
（二）教学内容和教学方法单一
当前，我国师范高等专科学校的体育教学方法大多没有进行革新，更多的是采用传统的课程教学模式。虽然新课改目标已经提出了一段时间，但很多教师没有按照新课标的要求进行教学创新。一部分原因是学校的体育课时有限，无法达到满意的体育教学效果;另一部分原因是教师在课程中，教学方法的创新进度不足，很多教师没有及时进行教学方法的调整。使得学生难以对课程内容提起兴趣，很少有学生会主动与教师进行有效的互动，体育教学的效果比较差。
三、新课改下师范高等专科学校体育教学建议
（一）树立科学的体育教学理念
新课改要求高校在体育教学中必须秉持“健康第一”的指导思想，关心学生的身心健康发展，并且在体育教学中贯彻师范高等专科体育教学中的教育目标，将终身体育的观念带给学生，让学生真正喜爱上体育锻炼活动。同时，积极开展课程教学方式创新，根据学生的爱好以及特长进行体育训练，为学生进行终身学习、终身锻炼打好基础。这样设置的体育课程能够更好的激起同学们的喜爱，并且优化体育教学效果。
（二）构建全新的体育教学模式
新课改下，体育教学的结构要素发生了重大改变，学校以及教师也需要根据新课改的要求对体育课程的设置进行一定的调整。传统的师范体育教育模式往往是“必修加选修”，学生在大一大二进行必修课的学习，学习体育基础知识，锻炼身体的基本素质。到了高年级后，可以根据自己的兴趣爱好进行选择。但这样的教学模式下，学生往往对感兴趣的体育项目仅能浅尝辄止，还没有进行深入的学习课程就已结束。因此，学校可以采取以下的方式进行教学创新：首先，采取分层的教育模式。对具有不同层次体育水平的学生进行分开教学;其次，在选课上采取混合制，学生从大一开始就可以选择自己感兴趣的课程进行学习，在提高个人基本体育素养的同时培养兴趣爱好的发展。
（三）创新体育教学内容和教学方法
体育教学内容陈旧，教学方法单一，是影响师范高等专科学校体育教学效果的重要因素。这也是当前新课改目标下，教师需要注重的一点。很多教师还没有认识到教学方法改革以及创新的重要性，在培养学生体育锻炼水平的同时，注重思想观念的培养，促进学生身心健康全面发展。首先，应当从教材的选择开始，选择具有实用价值的课本，使学生们能够有兴趣翻阅。其次，在课程的设置上，应当通过理论与实践相结合的方式，而不是一味的讲授理论或者进行实践。并且，还可以通过翻转课堂的形式，通过学生们对体育知识的自学以及互学来达到传授知识的目的。
四、总结
当前的高等专科体育教学中还存在一定的问题，在当前新课改背景下，已经有一些良好的经验可以借鉴，各高校以及教师应当充分认识到进行体育课改的重要性，并且积极的进行改革，为新时代培育德智体美全面发展的学生。并且，要将终身体育锻炼的观念传输给学生们，让全民体育的观念深入人心，为社会发展以及体育教育行业的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]钱应华，周华.对高职高专体育保健专业实践教学现状的思考——以柳州师范高等专科学校为例[J].宜春学院学报，2010，32（08）：159-160+182.