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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，也是教学研究的一种重要方式，说课训练又是有效提高教师分析教材、处理教材的能力以及教学设计能力的重要途径。随着说课理论研究的推广与实践，高师学生“说课难”的问题也日益凸显。文章通过分析高师学生说课现状、存在的问题，探索有效提高高师学生说课技能的教学模式、训练方法与策略。