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南非国家在FET(future education and training)中首次将数学素养作为一门课程与数学课程同时引进培训项目中,Duncan与Mamolahluwa Amelia Mokoena博士通过定性与定量相结合的调查方法对两门课程在数学知识与技能掌握的影响方面进行了比较,得出了两者有相同的学习结果与不同的评价标准、两门课程中妨碍数学技能获得的共同因素、能显著增强数学技能的数学素养课程的特征与促进数学技能获得的可能性干预机制等研究结果,这些研究结果对我国"国培计划"数学教师的培训有很大启发。